Практичне заняття 1-2. Психічний розвиток при сенсорних порушеннях (4 години)

План заняття

І. Практична частина.

1. Перегляд фільму «Створивша чудо».

2. Аналіз психофізичних особливостей сліпоглухонімої дівчинки.

3. Аналіз сімейної ситуації розвитку.

4. Аналіз взаємодії педагога з дівчинкою.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

1. Бочелюк В.Й., Турубарова А.В. Психологія людини з обмеженими можливостями. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 264 с.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг ефективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2000. – 190с.
3. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2003 - 260 с.
4. Нарушения зрения у детей раннего возраста. Діагностика и коррекция: Методическое пособие / Л.И. Фильчикова, М.Э. Бернадская, О.В. Парамей. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 192 с.
5. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей. – М.: Теревинф, 2004. – 240с.
6. Питерс Т. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию: Книга для педагогов-дефектологов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 240с.
7. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установка контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. – М.: Теревинф. 2004. – 140 с.

Практичне заняття 3-4. Особливості психофізичного розвитку при аутизмі (2 години).

План заняття

І. практична частина.

1. Перегляд фільму «Сніговий пиріг».

2. Аналіз психофізіологічних особливостей жінки з аутизмом.

3. Аналіз взаємодії жінки з аутизмом з соціумом.

4. Аналіз соціальної адаптації жінки з аутизмом.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

1. Аппе. Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / Франческа Аппе; [пер. с англ. Д.В.Ермолаева]. – Москва: Теревинф, 2006. – 216 с.
2. Никольская О.С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма. – М.: Центр лечебной педагогики, 2000. – 364 с.
3. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М.: Теревинф, 1997. – 342 с.
4. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей. – М.: Теревинф, 2004. – 240с.
5. Питерс Т. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию: Книга для педагогов-дефектологов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 240с.
6. Скрипник Т.В. Феноменологія аутизму: Монографія. – К.: Видавництво «Фенікс», 2010. – 368 с.
7. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Часть 2: психотерапия детского аутизма http://www.myword.ru

8. Тингей-Михаэлис К. Дети с недостатками развития: Книга в помощь родителям: Пер. с англ. / Под ред. Д.В. Колесова. – М.: Педагогика, 1988. – 240 с.

1. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установка контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. – М.: Теревинф. 2004. – 140 с.

Змістовий модуль ІІІ.

СПЕЦИФІКА РОБОТИ ПСИХОЛОГА З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВОСТЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ