Управление

1. Прочитать стихотворение:

Спросили Лежебокина:

— А ну-ка, расскажи,

за что так ненавидишь ты,

не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

их знают назубок.

Их за два года выучить

лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

- В том не моя вина.

Пусть им сперва ученые

изменять имена.

Ведь я падеж творительный

нарочно не учу:

трудиться, а тем более

творить я не хочу.

Такой падеж, как дательный,

я с детства не терплю:

давать, делиться чем-нибудь

с другими не люблю.

Предложный ненавижу я:

чтоб не учить урок,

приходится выдумывать

какой-нибудь предлог,

а на падеж винительный

и вовсе я сердит:

отец во всякой шалости

всегда меня винит.

- Да, переделка, кажется,

серьезная нужна.

А сам ты смог бы новые

придумать имена?

— Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный

и, наконец, Простительный!

(Г.Граубин.)

§ В каком занчении употреблено здесь слово предлог?

§ Проследить по тексту толкование названий падежей. Проверить знание детьми названий падежей и падежных вопросов.

2. Пронаблюдать изменение формы слова кот в стихотворении:

БУДЕМ СКЛОНЯТЬ

Раз, два, три, четыре, пять -

будем слово «кот» склонять.

У норы добычи ждёт,

притаившись, серый....

Мышь осталась без хвоста,

убегая от...,

а теперь и за версту

не приблизится к....

Крыса старая, и та,

видя грозного

убежит скорей под дом,

чтоб не встретиться с....

Там дрожит и в темноте

вспоминает о....

(А. Грачев.)