Схема анализа дидактической структуры урока

Структур-ный элемент урока	Продолжи-тельность (в мин.)	Дидактичес-кая задача этапа	Условия достижения положитель-ных результатов	Показатели выполнения дидактической задачи этапа	Требования к ее реализации	Способы активизации на этапе	Ошибки, допускаемые при реализации
1.Организационный момент	4 мин	Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока	Требовательность, сдержанность, собранность учителя; систематичность (из урока в урок) организационного воздействия; последовательность в предъявлении требований	Кратковременность орг. момента; полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм, организация внимания всех учащихся	Кратковременная организация процесса. Требовательность, сдержанность преподавателя, ярко выраженная волевая направленность деятельности. Стимуляция деятельности учащегося, ее целенаправленность	Запись на доске цели урока. Сообщение консультантов о готовности класса	Нет единства требований к учащимся, не стимулируется их познавательная активность
2.

Структура данного урока соответствует _________________________________ типу урока

Примечание: использовать типологию уроков В.А. Онищука или И.П. Подласого

Литература:

1. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.

2. Подласый И.П. Педагогика. Учеб. пособ. – М., 2002.

Приложение 5. Степень активности учащихся на уроке

Цель - изучить познавательную активность учащихся на основе наблюдений на уроках в один из учебных дней.

Рекомендации: Для успешного выполнения задания важно правильно выбрать позицию для наблюдения, чтобы иметь возможность видеть весь класс, активность ребят.

Возможная форма протокола наблюдений на уроке

- Дата

- Предмет

- Место урока в расписании

- ФИО учителя

- Количество учащихся всего

- Количество учащихся, присутствующих на уроке

- Тема урока:

- Цель урока:

- Готовность кабинета к уроку

- Психологическая готовность учащихся к уроку