- Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогического исследования.
- Особенности применения общенаучных методов в психолого-педагогических исследованиях.
- Сравнительный анализ количественных и качественных методов исследования.
- Формирующий эксперимент как один из основных методов педагогической психологии.
- Применение метода беседы в изучении личности учащегося.
- Проблема валидности психолого-педагогических исследований.
- Факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность психолого-педагогических исследований.
- Особенности применения метода анализа "продуктов деятельности" в педагогической психологии.
- Основные этапы психолого-педагогического исследования.
- Многофакторные многоуровневые экспериментальные психолого-педагогические исследования.
Интернет-ресурсы (ссылки)
- Сайт Центра психологического и профориентационного тестирования "Гуманитарные технологии"
ТЕМА 3. НАУЧЕНИЕ И УЧЕНИЕ
- 3.1. Сущность научения
- 3.2. Типы научения
- 3.3. Сущность учения
Сущность научения
- 3.1.1. Система деятельностей, в результате которых человек приобретает опыт
- 3.1.2. Соотношение понятий "научение", "учение" и "обучение"
- 3.1.3. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта
- 3.1.4. Теории научения
- 3.1.5. Проблемы теории научения