Класифікація навчальних проектів

Навчальні проекти, що виконуються школярами на уроках трудового навчання, класифікують за такими ознаками:

v за проведеною діяльністю:

§ дослідницькі проекти, які потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників, його соціальної значущості. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження та мають відповідну структуру: обґрунтування теми дослідження, аргументації її актуальності, визначення предмета і об’єкта, завдань і методів, висунення гіпотез розв’язання проблеми і шляхів її розв’язання;

§ практико-орієнтовані проекти, у яких результат діяльності учасників чітко визначено з самого початку, він орієнтований на їх соціальні інтереси (виріб, документ, практичні рекомендації тощо). Проект потребує складання його учасниками сценарію діяльності і визначення функцій кожного з них. Особливо важливою є координація роботи у вигляді поетапних обговорень та презентації отриманих результатів і можливих засобів їх упровадження у практику;

§ інформаційні проекти – спрямовані на збирання інформації про який-небудь об’єкт, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів. Ці проекти потребують добре продуманої структури, можливості систематичної корекції у процесі роботи над проектом. Орієнтовна структура проекту: мета, актуальність; пошук інформації (з використанням літературних джерел, засобів масової інформації, бази даних Інтернет та ін.), її обробка (аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки); оформлення результатів дослідження (стаття, реферат, відеофільм та ін.). Окремі інформаційні матеріали завжди є складовою частиною будь-якого іншого проекту;

§ творчі проекти, які не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності, інтересам учасників проекту. Вони заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення – звіт, реферат, відеофільм тощо;

v за галуззю виконання: предметні (виконуються в рамках одного навчального предмета) та інтегровані (у процесі їх виконання використовуються знання з різних дисциплін);

v за змістом: інтелектуальні, матеріальні, екологічні, сервісні, комплексні;

v за складом учасників: учні одного або різних класів, навчальних закладів, міст, регіонів; представники однієї або різних країн;

v за кількістю учасників: індивідуальні, групові (у т. ч. парні), колективні (при виконанні групових і колективних проектів учителю необхідно розподілити обов’язки між учнями та визначити відповідальність кожного за виконання проекту в цілому);

v за тривалістю виконання: короткотривалі (реалізація проекту протягом кількох уроків з предмета), середньої тривалості (від тижня до місяця) і довготривалі (реалізація проекту охоплює кілька місяців).

На практиці доводиться мати справу зі змішаними типами проектів.