ФИО родителя Подпись

Способность к заучиванию («10 слов» А.Р. Лурия)

№											Σ
ретенция

Параметры измерения	высокий	средний	низкий
1-е предъявление	6-10	5-7	0-4
4-е предъявление	9-10	7-8	0-6
ретенция	8-10	6-7	0-5

Наблюдение психолога:________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Исследование уровня развития невербального интеллекта (кубики С.Кооса)

высокий	средний	низкий
6,5 – 7	5 – 6,25	менее 5

А	В	С					Кол.баллов

Зрительное соотнесение
Примеривание
На основе представлений

Наблюдения психолога: ____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Способность устанавливать причинно-следственные связи (Бернштейн А.Н. «Последовательность событий») _______________________________ Комментарии: _________________________________________________

(цифровое обозначение разложения) _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

	баллы	Характеристика рассказа
в		подробный целостный рассказ, охватывающий все картинки, богатый словарный запас
ср		целостный рассказ по всем картинкам с малым количеством подробностей, с небогатым словарным запасом
	короткий малоподробный рассказ, сохраняющий элементы единой структуры
низ		подробное описание отдельных картинок без связывания их в единый сюжет
	неприятие и неисполнение задания

Наблюдение психолога:_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Поведение в ходе обследования

ребенок слышит инструкцию и следует ей		активность (познавательная)
во время работы отвлекается (часто, редко)		темп работы и продуктивность
задает много вопросов		утомляемость, истощаемость
работает целенаправленно, самостоятельно		внимание
работает с незначительной помощью		двигательная активность
выполняет задания без желания

Выводы, рекомендации психолога

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог (ФИО полностью)____________________________________________________________

Дата обследования__________________Дата консультирования_____________________________

ФИО родителя_________________________________________Подпись________________________

КАРТА
фронтального обследования готовности ребенка к обучению в школе

Фамилия, имя ребенка

Дата рождения ___.___.______ г. Возраст ___ лет, _____ мес.; Детский сад №____ Школа № _________

1. Графический диктант (Д.Б.Эльконина).

Результат:

Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
0 – 3 балла	4 – 6 баллов	7 – 10 баллов	11 – 13 баллов	14 – 16 баллов

Наблюдения психолога _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Сосчитай и сравни. (Н.Я.Семаго, М.М.Семаго). Результат, наблюдения психолога ___________

_________________________________________________________________________________________

1. Шифровка. (Н.Я.Семаго, М.М.Семаго).

1. Рисунок «Человек». (Н.Я.Семаго, М.М.Семаго).