Дана робота включає наступні етапи дослідження

ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………......3

Розділ І. Теоретичні аспекти вивчення проблеми мотивації вступу молоді у ВНЗ…………..…………………………………………………….…..6

1.1. Сутність мотивів та мотивації …………….…………………………6

1.2. Види мотивів «зовнішні та внутрішні» …………………………….10 1.3. Мотивація до навчання як психолого-педагогічна проблема .…....12

Висновки до першого розділу…...…………………………..................15

Розділ ІІ. Емпіричне дослідження вибору мотивації до навчання у ВНЗ ………………………………………………………………………….….16

2.1. Аналіз результатів дослідження проблеми мотивації молоді щодо вступу у ВНЗ ..…………………….……………………………………………..16

2.2. Аналіз результатів дослідження проблем мотивації молоді щодо вибору ВНЗ та напрямку підготовки як майбутнього фахівця ………….…20

Висновки до другого розділу…………………………………………..28

Висновок…………………………………………………………………29

Список використаних джерел………………………………………….31

Додатки………………………………………………………………......34

Додаток А…………………………………………………………………35

Додаток Б…………………………………………………………………35

Додаток В…………………………………………………………………36

Додаток Г…………………………………………………………………37

Вступ

Актуальність теми. Сферах суспільного життя набуває вдоско- налення підготовки майбутніх фахівців. Однак педагогічна практика вказує на те, що ситуація у сфері освіти сьогодні досить суперечлива і складна.

Спостерігається зниження рівня культури молоді, яка супроводжується інтенсивною переорієнтацією суспільної свідомості з духовних, гуманітарних цінностей на цінності матеріального характеру. Зниження показників духовного життя суспільства, втрата позицій гуманізації, загальнолюдських цінностей значною мірою впливає на мотивацію та на вступ молоді до ВНЗ.

Мотивація молоді до навчання є однією з основних складових навчально-виховного процесу. Сучасне суспільство ставить до випускника вищого навчального закладу особливі вимоги, серед яких важливе місце посідають професіоналізм, активність і творчість. Процес удосконалення підготовки майбутніх фахівців в умовах сучасної освіти досить складний і обумовлений багатьма чинниками. Одним із них є розвиток мотивації молоді до навчання у ВНЗ.

За останні роки в Україні відбулися зміни, що торкнулись методів, організаційних форм і цілей освітньої діяльності у вищій школі: в структурі освітньої системи затвердились недержавні вищі навчальні заклади, в державних відбулася диференціація навчання на бюджетну та контрактну форми, фактично припинила функціонування система обов’язкового працевлаштування випускників, фахівців із різних напрямків професійної
підготовки.

Велику увагу приділяли науковці у своїх працях мотивації молоді до вступу у ВНЗ, такими науковцями були Климчук В.О., Музика О.Л., Маркова А.К., Леонтьєв, Матюхіна М.В., Зимня І.А., Якунін В.О., Ільїн Є.П., Романовський О.Г., Божович Л.І., Н.Ф. Тализіна, В.Э.Мільман, Е. Дісі, Р. Раян та інші [13.c.173].

Об'єктом дослідження - є проблема мотивації молоді щодо вступу у ВНЗ.

Предмет дослідження – є особливості прояву молоді, до навчання у ВНЗ та визначення щодо напрямку підготовк, як майбутнього фахівця.

Мета даної роботи полягає у виявленні особливостей прояву мотивації молоді щодо навчання у ВНЗ.

У відповідності з цілями та гіпотезою дослідження були поставлені наступні завдання:

- на основі теоретичного аналізу, визначити основні теоретичні проблеми мотивації молоді щодо навчання у ВНЗ;

- охарактеризувати сутність мотивів та мотивацію і її моделі;

- здійснити теоретичне дослідження психолого-педагогічної проблеми молоді щодо вступу у ВНЗ;

- здійснити емпіричне дослідження з виявлення проблем мотивації молоді щодо вступу у ВНЗ.

Гіпотеза дослідження. В основу дослідження лягло припущення про те, що існує певна залежність між особливостями мотивації молоді щодо вступу і вибору ВНЗ. Вихідним теоретичним положенням, що визначає логіку нашого дослідження, є принципи розвитку, детермінованості, єдності свідомості і діяльності (Б. Г. Ананьєв, В. В. Давидов, К. К. Платонов, С. Л. Рубінштейн, А. А. Смирнов, Б. М. Теплов, Д. Б. Ельконін та ін.).

Використовуваний у дослідженні методичний інструментарій підпорядковується логіці системного підходу і спрямований на виявлення педагогічно-психологічних особливостей молоді, вивчення особливостей прояву мотивації у молоді щоло вибору ВНЗ.

База дослідження. У даному дослідженні взяла участь молодь Івано- Франківської області та самого міста, проводилося соціальне анкетування.

Дана робота включає наступні етапи дослідження.

На першому етапі проводився теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження, підбір інструментарію.

На другому етапі здійснювався збір емпіричних даних.

На третьому етапі проводилася кількісна та якісна обробка отриманих результатів.

Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Бібліографічний список включає 31 найменування літературних джерел.