Формы и методы профилактики наркомании в образовательных учреждениях

Общая воспитательная работа с детьми. Её основная цель заключается в формировании у детей и подростков антинаркогенных установок как внутриличностных регуляционных механизмов, обеспечивающих реализацию поведения в рамках здорового и безопасного образа жизни. Это направление может реализовываться через введение в программу работы образовательных, досуговых учреждений специальных курсов антинаркогенной подготовки, организацию различных тематических мероприятий (акции, шоу, дискуссионные клубы и т.п.), а также при включении специальной информации в содержание традиционных обучающих курсов (биологии, математики, истории и т.п.) – контекстная подготовка.

Коррекционная работа с детьми группы риска (угроза в плане возможного наркогенного заражения). Работа предполагает помощь несовершеннолетним, испытывающим трудности социальной адаптации. Это направление реализуется за счет работы школьной социопсихологической службы (службы педагогического сопровождения). Основными формами реализации является психолого-педагогическая диагностика, индивидуальные консультации для учащихся, психолого-педагогический контроль, организация коррекционных тренингов, мастерских и т.п.

Работа с детьми и подростками, имеющими опыт использования наркогенных веществ. Её основная цель заключается в предотвращении дальнейшего развития наркогенного заражения у несовершеннолетних, имеющих наркогенный опыт. В задачи этого направления входят раннее выявление учащихся, употребляющих ПАВ; организация в школе антинаркогенного контроля; проведение различных тренингов; преодоление внутреннего психофизиологического дискомфорта, связанного с прекращением употребления ПАВ; при необходимости, - организация психологического, медицинского консультирования несовершеннолетних в подростковых наркологических службах.

Подготовка специалистов к ведению профилактической работы. Осуществляется за счет введения в программу работы педагогических институтов и университетов специальных курсов антинаркогенной подготовки, а также организацию методических семинаров для педагогов-практиков, психологов, социологов.

Работа с родителями. Выделяют общую и специальную работу с родителями. Общая осуществляется за счет организации специальных семинаров, лекций, привлечения родителей к процессу антинаркогенной пропаганды и формирования здорового образа жизни в школе и т.п. Специальная работа ориентирована на родителей подростков группы риска, а также тех несовершеннолетних, которые имеют опыт использования ПАВ. Она предполагает индивидуальное консультирование взрослых, помощь при организации взаимодействия с учреждениями подростковых наркологических служб, совместную организацию антинаркогенного контроля, а также привлечение взрослых к участию в психолого-педагогических коррекционных программах. [6].

Разнообразие существующих форм и методов организации педагогической профилактики позволяет строить воспитательную работу с учетом специфических особенностей аудитории. Перечислю некоторые наиболее популярные:

• Лекция. Целесообразна при работе со старшими подростками. Для детей и младших подростков лучше предложить мини-лекции, являющиеся составляющими тренинга, ролевой игры и т.п.
• Опросы учащихся (анкетирование). Как правило, является начальным этапом при организации антинаркогенной работы.
• Ролевые игры. Проигрывание с детьми вариантов отказа от провоцирующих предложений способствует формированию у них определенных поведенческих стереотипов.
• «Круглый стол», дискуссионный клуб. Данная форма может быть использована при работе с подростками и старшими школьниками.
• Вернисаж. Одна из форм межвозрастной подготовки, популярная в зарубежных школах. В нашей стране она более известна как «игра по станциям». Основная цель вернисажа – формирование у учащихся представления о негативных последствиях наркотизации для физического и социального здоровья человека. При этом в качестве ведущих выступают подростки-волонтеры.
• Классные тематические часы.
• Внеклассные мероприятия, например, учебный суд.

Основная нагрузка по выбору форм и методов, как правило, ложится на заместителя директора по воспитательной работе или на социальных педагогов, которые непосредственно занимаются малообеспеченными и неблагополучными семьями, трудными подростками и их родителями, осуществляют координацию с отделом образования, органами по предупреждению правонарушений несовершеннолетних и медицинскими учреждениями, организуют лекции специалистов, аккумулируют всю учебно-методическую информацию, необходимую классным руководителям для проведения классных часов и бесед, и тому подобное. Важную роль в профилактике наркомании в школе играют рядовые учителя, которые видят детей каждый день и лучше знакомы с их семьями. На классного руководителя возлагается задача проведения тематического классного часа, который включается в план школьной программы по профилактике наркомании. [9].