Волокнистих матеріалів

На сьогоднішній день доцільною є розробка таких педагогічних технологій, які б дали змогу формувати творчу особистість, здатну вирішувати питання економічного, політичного та соціального розвитку держави. Поряд з іншими технологіями (технологія проблемного навчання, технологія індивідуального та групового навчання, технологія розвиваючого і саморозвиваючого навчання) метод проектів сьогодні виступає як системоутворюючий компо­нент педагогічних технологій і орієнтує не на інтеграцію фактич­них знань, а на застосування актуалізованих знань та придбання нових для активного включення в проектну діяльність.

Навчальний проект — самостійна, творча, завершена робота учня, яка відповідає його віковим можливостям і виконана від­повідно до узагальненого алгоритму проектування: від ідеї до її втілення в реальність. Результатом роботи школяра над про­ектом є новий продукт, конкретний досвід або знання, придбані самостійно.

Логіка побудови діяльності учнів при виконанні проекту з во­локнистих матеріалів повинна відповідати загальній структурі проекти о - те х но л ог ічн о ї д і я л ьності.

Перший — організаційно-підготовчий етап включає в себе: пошук і аналіз проблеми, вибір теми проекту, планувааня про­ектної діяльності по етапах, збір, вивчення й обробка інформації з теми проекту.

Другий — конструкторський етап передбачав: пошук оптималь- - ного рішення задачі проекту (дослідження варіантів конструкції з урахуванням вимог дизайну, вибір технології виготовлення, економічна оцінка, екологічна експертиза), складання конструк­торської і технологічної документації.

Третій — технологічний етап: складання плану практичної реалізації проекту, добір необхідних матеріалів, інструментів й устаткування, виконання запланованих технологічних опера­цій, поточний контроль якості, внесення, за необхідності, змін у конструкцію і технологію.

Четвертий — заключний етап має на меті оцінити якість та проаналізувати результати виконання проекту, вивчити можли­вості використання результатів проектування (виставка, продаж, включення в банк проектів, публікація).

Розглянемо методику розробки творчого проекту під час ви­готовлення учнями старших класів виробів, в'язаних гачком, яка починається з тематичного планування. Після нього розробляється зміст організації навчання учнів на кожному занятті в процесі виконання проекту і закінчується аналізом навчальних проектів школярів.

Тема проекту учнів: «Виготовлення декоративного виробу в техніці в'язання гачком»; Для виконання цього проекту перед­бачається 16 годин.

Етапи проектно-технологічної діяльності

1. Організаційно-підготовчий етап — вибір теми проекту, аналіз літератури — 4 години

2. Конструкторський етап — розробка схеми візерунка, оформ­лення конструкторсько-технологічної документації — 4 го­дини

3. Технологічний етап — виготовлення готового виробу — 6 годин

4. Заключний етап — захист проекту і проведення виставки виробів — 2 години

Орієнтовне тематичне планування Заняття 1

Виявлення проблеми. Підготовка учнів до вивчення потреб у необхідності в'язаних виробів

З історії стародавнього рукоділля, техніка в'язання гачком (розповідь, проблемна бесіда). Оформлення інтер'єру будинку

декоративними в'язаними виробами (розповідь, вправи). Правила безпечної праці при в'язанні гачком. Види гачків і використовува­них, ниток (розповідь, обговорення). Алгоритм проектної діяльності (дослідження, обговорення). Виявлення проблеми, дослідження потреб у в'язаних виробах. Діагностика знань і вмінь (тестування),