Объяснительная записка

По нашим исследованиям, понятия «обучение», «воспитание», «педагогический процесс» - синонимы. Поэтому наличие в учебных планах педагогических специальностей вузов таких дисциплин, как «Образовательные теории, системы» («Дидактика»), «Воспитательные теории, системы» («Теория воспитания») не оправдано. Вместо них целесообразно ввести предмет «Система педагогического процесса».

Данный вывод подтверждается нашим экспериментом, проведенным в течение восьми лет сначала в Башкирском государственном педагогическом институте, затем в Сибайском институте Башкирского государственного университета, результатом которого явились учебник «Педагогический процесс» [Сибай: СИ БГУ. – 2000. – 138 с.] и данная программа.

Программа состоит из 15 основных проблем и 7 заданий. В их изучении применяются разные формы: лекции, семинары, практикумы, собеседования, консультации, «круглый стол», конференции, зачет, экзамен и т.д.

Задания, как правило, выполняются на практикумах. Для этого заводится журнал, в котором каждому из семи заданий отводится отдельная страница. Студент, выполнивший то или иное задание, на соответствующей странице записывает карандашом свою фамилию.

Это нужно, во-первых, для того, чтобы осуществлять контроль за работой студентов, во-вторых, для обеспечения взаимопомощи в группе. Например, если кто-то затрудняется в решении того или иного задания, то может обратиться за консультацией к своему товарищу, предварительно определив по журналу, кто его выполнил.

Задания находятся в отдельных конвертах. Например, для выполнения заданий №№1, 4, 5, 6, 7 студент вытаскивает из соответствующего конверта одну из карточек, на которой записано слово или вопрос.

Задания №№2, 3 выполняются на парте. Из карточек-слов составляются таблицы. Они, как показывает практика, способствуют хорошему закреплению учебного материала.

В конверте с заданием №7 имеются предложения. Им необходимо делать педагогический анализ. Например, в предложении «Инсаф Сафин в течение урока внимательно слушает рассказ учителя о Великой Отечественной войне» «Инсаф Сафин» является объектом педагогического процесса, «учитель» - субъектом, «рассказ» - средством, «слушает» - методом, «о Великой Отечественной войне» - содержанием, «внимательно» - движущей силой, «в течение урока» - единицей.

Курс «Система педагогического процесса», изучаемый по данной программе, как свидетельствуют наши эксперименты, способствует формированию у студентов целостного и универсального научно-педагогического мышления.