Явища громадського життя

Людина. Формувати уявлення про вікові етапи розвитку людини: немовля, дошкільник, школяр, молода людина, літня людина. Розрізняти людей різного віку в житті. Розрізняти прояви вікових і статевих особливостей в зовнішньому вигляді людей (риси обличчя, одяг, зачіска, взуття і т. д.). Виховувати уміння спостерігати, зіставляти, порівнювати, оцінювати, виділяти особливості зовнішності іншої людини і самого себе.

Вчити називати частини людського тіла, їх функції. Формувати уявлення про функціональне призначення різних органів почуттів (очі - орган зору, вуха - орган слуху, ніс - орган нюху, язик - орган смаку, шкіра - орган дотику).

Формувати уявлення про статус людини в соціумі (у автобусі - пасажир, в лікарні - пацієнт, в театрі - глядач, в магазині - покупець і т. д.); про діяльність людини протягом доби (ранок, день, вечір, ніч).

Людина і родинні зв'язки. Поглиблювати знання дітей про свою сім'ю. Вчити називати своє ім'я, прізвище, вік, підлогу, ім'я і по батькові батьків; домашню адресу (місто, вулиця, номер будинку, квартири, поверх), номер телефону. Вчити визнавчати кількість кімнат в квартирі, їх назви. Повторювати імена членів сім'ї, родинні зв'язки, хто старший, хто молодший. Спонукати дітей розповідати про свою сім'ю, про улюблені заняття і професії членів сім'ї, про традиції сім'ї, сімейні свята, про свій будинок (свою квартиру). Проводити бесіди про те, як проявляються в сім'ї турбота, любов, повага один до одного. Привчати ставитися до батьків з повагою, виконувати їх вимоги, встановлені правила поведінки. Вчити поважати працю і заняття членів сім'ї, заохочувати прагнення дітей до посильної участі в домашній праці.

Дитячий садок. Вчити називати номер (назву) дитячого садка, групи. Розширювати уявлення про облаштування дитячого садка, призначення його приміщень; про роль працівників дитячого саду в житті дошкільної установи.

Формувати навички дбайливого ставлення до того, що оточує: учити економно користуватися речами (брати стільки паперу, пластиліну, щоб вистачило на роботу; не лити даремно воду і т. п.).

Залучати до заходів, які проводяться в дитячому садку (свята і розваги, спортивні змагання, підготовка виставок дитячих робіт і ін.). Стимулювати позитивні емоції (радість, задоволення) від участі в спільній з дорослими діяльності.

Суспільно-побутові установи. Розширювати уявлення про пошту, як установу зв'язку, про її призначення (прийом, доставка, пересилка кореспонденції). Продовжувати формувати уявлення про деякі установи культурно-побутового обслуговування населення (ательє, лікарня, бібліотека, кінотеатр), їх призначення.

Рідна країна. Знайомити з державною символікою (прапором, гербом, гімном), її значенням. Вчити впізнавати мелодію державного гімну; знати, що гімн виконують під час свята або іншої урочистої події; коли звучить гімн, треба вставати, а хлопчикам знімати головні убори. Вчити називати столицю, назви великих міст, деякі особливостей регіонів України.

Формувати уявлення про природні багатства країни (видобуток корисних копалин: вугілля, нафта, залізо та ін.).

Ознайомлювати дітей з природою рідного краю. Закріплювати знання про пам'ятки рідного міста (селища).

Розповідати про життя різних народів, що живуть в Україні, їх традиції і звичаї. Знайомити з національними костюмами, предметами народного декоративно-прикладного мистецтва, казками, прислів'ями, приказками, піснями, музикою різних народів. Пояснювати як важливо жити мирно з усіма народами, знати і поважати їх культуру, звичаї, традиції.

Свята. Розширювати уявлення про свята країни (9 травня - День перемоги); про народні національні свята (Масляна). Обговорювати важливі громадські події (наприклад, святкування певної історичної дати, свято міста, спортивні змагання тощо). Організовувати діяльність дітей так, щоб вони відчували свою причетність до того, що відбувається (виконували творчі роботи, влаштовували свої змагання, вигадували історії, влаштовували парад або карнавал – залежно від змісту подій).

Праця дорослих. Формувати уявлення про працю в промисловості з урахуванням особливостей рідного краю (шахтар, машинобудівник, металург та ін.), про професійне приладдя, трудові процеси.

Формувати уявлення про будівельні професії (мулярі, монтажники, малярі, теслярі), знайомити зі змістом їх праці, основними етапами будівництва.

Знайомити зі змістом праці із створення одягу на фабриках (місце роботи, назва професії, мета роботи матеріал, знаряддя праці і інструменти, послідовність трудових дій, результат праці).

Уточнювати уявлення дітей про професії людей, працюючих в установах медичного і культурно-побутового обслуговування населення (лікар, продавець, бібліотекар, листоноша та ін.), про елементи трудового процесу.

Розповідати про працю працівників сільського господарства (обробляють землю, сіють і вирощують хліб, овочі; розводять домашніх тварин, доглядають за ними тощо), про професії сільськогосподарської праці (хлібороби, овочівники, тваринники, садівники). Знати основні етапи праці з вирощування хліба (підготовка ґрунту до посіву, догляд за посівами, збирання врожаю). Формувати уявлення про взаємозв'язок села і міста (село доставляє місту сировину і продукти харчування, місто селу – машини).

Розширювати знання дітей про техніку, яка використовується для полегшення праці людей (підйомний кран, самоскид, екскаватор, трактор, комбайн та ін.).

Виховувати інтерес до праці дорослих і прагнення цінувати його громадську значущість, берегти результати праці, включатися в спільні з дорослим трудові дії.

Предметне оточення. Учити використовувати усі прості способи сенсорного аналізу предметів і матеріалів (погладити, натиснути, понюхати, спробувати зім'яти або намочити у воді й т. ін.).

Продовжувати знайомити з істотними ознаками і особливостями навколишніх предметів (твердий-м'який, гнучкий-негнучкий, прозорий-непрозорий, теплий-холодний-гарячий, мокрий-сухий, легкий-важкий, крихкий-міцний, гладенький-шорсткий, різноманітність кольорів і відтінків запахів, смакових якостей тощо). Пояснювати, що міцність і довговічність предмета залежать від властивостей і якостей матеріалу, з якого він зроблений. Розвивати уміння самостійно визначати матеріал, з якого виготовлений предмет (скло, пластмаса, гума, залізо, шкіра тощо).

Уточнювати і активізувати в мовленні дітей назви предметів з різних галузей застосування, пояснювати призначення незнайомих предметів. Учити бути обережними, обачними з новими речами, дізнаватися про них, перш ніж почати користуватися.

Розвивати уміння порівнювати предмети (за призначенням, кольором, формою, матеріалом, запахом). Розуміти і вживати узагальнені слова, пояснювати їх, спираючись на знання істотних ознак. Класифікувати предмети за різними властивостями (наприклад, класифікація посуду за призначенням - чайний, столовий, кухонний; за матеріалом – фаянсовий, скляний, керамічний, пластмасовий тощо).

Продовжувати знайомити з відмітними національними особливостями предметів побуту та одягу.

Звертати увагу дітей на красу і доцільність обстановки приміщень, розвивати оцінювальне ставлення до предметного оточення, прикрашання приміщень.

Знайомити із засобами масової інформації і комунікації (телефон, радіо, телебачення, комп'ютер).

Формувати уявлення про предмети, що полегшують працю людини в побуті, що створюють комфорт (пилосос, м'ясорубка, пральна машина, вентилятор та ін.), про правила користування ними.

Розповідати про те, що будь-яка річ створена працею багатьох людей. Привчати тримати свої речі в порядку, правильно прибирати їх.

Транспортні засоби. Продовжувати знайомити з транспортними засобами, їх призначенням (автобус, тролейбус, трамвай, вантажна машина, легкова машина, літак, вертоліт, теплохід, потяг).

Формувати уявлення про різноманіття спеціального транспорту, його устаткування механізмами і пристроями для виконання певного виду робіт (пожежна машина, снігоочисна, поливна).

Уточнювати уявлення дітей про будову різних видів транспорту про звуки проїжджаючого транспорту. Учити розуміти залежність будови транспортних засобів від середовища пересування, призначення, характеру вантажу.

Учити розуміти і вживати узагальнене поняття "транспорт". Закріплювати уміння групувати транспортні засоби за призначенням (вантажний, пасажирський, спеціальний транспорт) і по середовищу пересування (водний, повітря, наземний).

Закріплювати уявлення про те, на якому виді транспорту можна доїхати від будинку до дитячого садка.

Знайомити з правилами користування громадським транспортом (поступатися місцем пасажирам з маленькими дітьми, літнім і хворим людям; триматися за поручні).

Учити дотримуватися правил вуличного руху (не ходити по проїжджій частині, переходити вулицю у вказаних місцях відповідно до сигналів світлофора).