• как вступает в контакт ________________________________
• негативистические реакции ____________________________
• аутистичные черты ___________________________________
• понимание обращенной речи___________________________
• игровая деятельность__________________________________
• проявления педагогической запущенности _______________
• реакция родителей на поведение ребенка на приеме _______
__________________________________________________________
Исследование зрительного гнозиса (цветовой и предметный гнозис)
• подбор по образцу ____________________________________
• называние цветов _____________________________________
• подбор по образцу геометрических фигур ________________
• подбор по образцу букв _______________________________
• подбор по образцу цифр _______________________________
Слуховой гнозис
• различение ритмических последовательностей
• узнавание и воспроизведение мелодий
Сомато-сенсорный гнозис
• пробы на локализацию прикосновения
• перенос позы кисти с одной руки на другую с закрытыми глазами
Анализ элементарных компонентов движений
• пройти по комнате
• попрыгать на одной ноге
|
|
• сжать руку
Оптико-кинетическая организация движений
• сложить первый и второй пальцы в кольцо
• сделать «козу»
• сделать «зайчика»
Состояние конструктивного праксиса
• рисование без образца
• складывание разрезанных картинок
• складывание матрешки
• складывание из палочек пространственно организованных структур
Состояние аппарата артикуляционной моторики
• тонус _______________________________________________
• активность __________________________________________
• объем движений ______________________________________
• точность выполнения__________________________________
• длительность_________________________________________
• добавочные и лишние движения ________________________
Речевой статус