С С' З З' | Ш Ж Ч Щ Ц | Р Р' Л Л' Н | К Г Х М | Й Ф В | П Б Т Д | А Э Ы И | О у |
Нарушение звукопроизношения
1. Сформирован недостаточно (пропуски, искажения) _______
• Усредненность гласных (нарушена лабиализация) _________
• Недостаток произношения звонких согласных ____________
• Недостаток произношения глухих согласных _____________
• Недостаток произношения мягких согласных _____________
• Недостаток произношения твердых согласных (палатализация) ______________________________________________________
__________________________________________________________
2. Изолированно все звуки произносятся правильно, но при увеличении речевой нагрузки наблюдается общая смазаннасть речи.
3. Фонетический строй речи сформирован достаточно, в пределах возрастной нормы.
Нарушение дифференциации звуков
____________________________________________________________________________________________________________________
Заключение __________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Рекомендации ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КАРТА
КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ
С СИСТЕМНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
(ОНР, ЗРР, АЛАЛИЯ)
Анамнез
1. В каких условиях воспитывается ребенок (с кем, посещает ли дошкольные учреждения)
2. Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка:
• есть / нет быстроговорение у членов семьи или близких родственников (отметить, у кого)
• позднее появление речи у родителей (отмечалось / нет), отметить, у кого и когда появилась
Понимание речи
• когда стал реагировать на обращение ____________________
• когда стал различать голоса родных _____________________
• когда стал соотносить слова с предметами ________________
• когда стал соотносить слово с картинкой _________________
Время появления у ребенка:
• гуления, какие звуки преобладали _______________________
• лепетных слов _______________________________________
• цепочки лепетных слов ________________________________
• простой фразовой речи ________________________________
• развернутой фразовой речи ____________________________
Особенности отношения родителей к речи ребенка (подчеркнуть)
• поддразнивающее
|
|
• требовательное
• чрезмерно внимательное
• адекватное
Получал ли логопедическую помощь (если да, то какую, в течение какого времени, каковы были результаты) ___________
____________________________________________________________________________________________________________________
Особенности общения _________________________________
• общается с детьми ____________________________________
— своего возраста
— старше себя
— младше себя
• предпочитает находиться (играть) один __________________
Игры и интересы
• какие игрушки любит _________________________________
• как использует игрушки _______________________________
— неосмысленно манипулирует попавшимися под руку игрушками
— использует игрушки по назначению
— организует сюжетную игру
• как относится к своим игрушкам ________________________
— игрушка быстро надоедает
— ломает игрушки
— проявляет интерес только к новым игрушкам
— предпочитает одну, любимую, игрушку
• как играет (молча или сопровождает игровые действия различными звукосочетаниями, словами)