2015-08-21
1926
Профессионального становления
| № п/п | Название стадии | Основные психологические новообразования стадии |
| Аморфная оптация (0–12 лет) | Профессионально ориентированные интересы и склонности | |
| Оптация (12–16 лет) | Профессиональные намерения, выбор пути профессионального образования и профессиональной подготовки, учебно-профессиональное самоопределение | |
| Профессиональная подготовка (16–23 года) | Профессиональная подготовленность, профессиональное самоопределение, готовность к самостоятельному труду | |
| Профессиональная адаптация (18–25 лет) | Освоение новой социальной роли, опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, профессионально важные качества | |
| Первичная профессионализация | Профессиональная позиция, интегративные профессионально значимые констелляции (ключевые квалификации), индивидуальный стиль деятельности, квалифицированный труд | |
| Вторичная профессионализация | Профессиональный менталитет, идентификация с профессиональным сообществом, ключевая компетенция, профессиональная мобильность, корпоративность, гибкий стиль деятельности, высококвалифицированная профессиональная деятельность | |
| Профессиональное мастерство | Творческая профессиональная деятельность, подвижные интегративные психологические новообразования, самопроектирование своей деятельности и карьеры, вершина (акме) профессионального развития |
Поэтому, по мнению Э.Ф. Зеера, можно утверждать, что реальное протекание профессионального развития отличается неустойчивостью, неупорядоченностью. Кроме того, не все стадии последовательно сменяют друг друга, отдельные стадии, например, вторичной профессионализации или мастерства, в индивидуальной профессиональной жизни могут вообще отсутствовать. А, учитывая процессы самоорганизации и иррациональные тенденции развития, следует допустить наличие множества реальных нелинейных траекторий профессионального становления личности.
|
|
|
