Ход игрового упражнения

Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.

Логопед: Ребенок:

Приходит август – урожай

В саду и в поле убирай!

В каком месяце убирают урожай? В августе.

Сентябрь – осени пора.

Туман над речкою с утра,

Несут в корзинах грибники

Опята и боровики.

В каком месяце собирают грибы? В сентябре.

Октябрь – роща над рекой

Наряд надела золотой.

И в небе синем видишь вдруг

Как журавли летят на юг.

В каком месяце журавли улетают на юг? В октябре.

Четверг бывает перед пятницей.

После какого дня бывает пятница? После четверга.

(При затруднении в ответах, логопед интонационно выделяет нужное слово).

Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.

2. Продолжать учить согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения.

Логопед произносит словосочетание и дает образец относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.

Логопед: Ребенок:

Нора барсука - барсучья нора.

Берлога медведя - медвежья берлога.

Перо павлина – павлинье перо.

Голова дельфина - дельфинья голова.

Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при подборе антонимов к глаголам в предложениях.

2. Развивать логическое мышление.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку подбирать слова с противоположным значением в предложениях.

Логопед: Ребенок:

Подружка принесла корзинку. Подружка отнесла корзинку.

Откройте форточку. Закройте форточку.

Охотник ушел из избушки. Охотник вернулся в избушку.

Мальчишка сам оделся. Мальчишка сам разделся.

Парнишка спустился с лестницы. Парнишка поднялся по лестнице.