2015-09-07
281
Аналіз професійної діяльності і вибір змісту освіти.
Прогнозування цілей навчання.
Аналіз вихідного стану системи навчання.
Розробка навчальних матеріалів
Проектування технологій навчання.
Реалізація проекту навчання (організація і здійснення процесу навчання).
Контроль і корекція діяльності.
Вибір способів контролю.
Контроль і оцінка рівня сформованих умінь.
Проектування коригувальних технологій навчання.
Усі вони взаємопов’язані єдиною метою керування, яка визначається на початковому етапі проектування. Поняття «керування» у даному випадку поєднує викладача та учня в єдину систему взаємозалежної, цілеспрямованої, усвідомленої діяльності. При цьому викладач керує процесом засвоєння, а учень реагує на вплив. Схема керування процесом навчання або функціональна система діяльності керування представлена на рис.3.9.
.
Таблиця 3.2
