Виконання тренувальної вправи 220 (с. 85-86)

— Прочитайте тексти.

— Про кого в них розповідається? (Про зайця.)

— Перший текст — це опис чи розповідь? Чому?

— Що ви можете сказати про другий текст? (Це текст-опис, бо в ньому описується зовнішній вигляд зайця.)

— Чому заєць на зиму змінює колір свого хутра?

— У якому з поданих текстів ви знайдете відповідь на це запитання? (У третьому.)

— Як називається третій текст? (Текст-міркування)

3. Візьміть до уваги!

Ознайомлення учнів з теоретичними відомостями щодо існування типів текстів (с. 86).

Каліграфічна хвилинка

З з єць заєць

Словникова робота

Загадка

• Від страху тремтить, швидко біжить.

— Запишіть відгадку. Виконайте звуко-буквений аналіз слова заєць.

— Запишіть речення.

Заєць від куща, а жаба від зайця тікає.

— Поясніть, як ви зрозуміли приказку.

Продовження роботи над виконанням вправи 220

— Спишіть друге речення тексту-міркування.

— Поясніть, замість якого слова вжито він.

— Поділіть на склади слово заєць. Назвіть букви в ненаголошеному складі.

Фізкультхвилинка

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Творча робота

Складання опису зайчика за питаннями та поданими словами

— А тепер спробуйте самостійно описати зайчика. Який він?

Запитання: Хто такий зайчик? Що у нього на маківці? Які зубки має гризунчик? Яка у нього шубка? Як дивляться великі очі? Які лапки має вухань? Який у зайця хвостик? Який звірок зайчик?

Словник: дика тваринка; два довгих вушка; гострі та міцні; пухнасту, шовкову; насторожено; передні короткі, а задні довгі; куций, не заважає бігати; миролюбний.

— Прочитайте складений текст.

— Яку назву ви до нього придумали?

— За допомогою яких слів ви зв’язали в тексті перше і друге речення? (Зайчик — у нього)

— Третє і четверте речення? (Гризунчик — він)

— Як інакше ви називали зайчика, щоб уникнути повторів у тексті? (Зайчик, дика тваринка, гризунчик, вухань, звірок)

Висновок. Щоб наше мовлення було правильним, слід уникати повторів. Щоб зв’язати речення між собою, не слід повторювати одне й те саме слово багато разів. Його можна замінити іншим.

Тестування «Так чи ні?»

• Текст складається з речень?

• До тексту неможливо дібрати заголовок?

• Речення в тексті не зв’язані за змістом?

• Текст можна поділити на частини?

• У тексті речення розміщені в певній послідовності?

• Кожна нова частина тексту починається з абзацу?

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З якими типами текстів ви ознайомилися на уроці?

— Які тексти (описи чи розповіді)найчастіше трапляються в нашому мовленні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 86, вправа 221. За вибором скласти опис снігура або текст-міркування «Чому ця пташка так називається?».