IV. Мотивація навчальної діяльності

2 3 4 5 6 7 8

На дошці — предметні малюнки, які розміщені в два стовпчики:

І стовпчик — із зображенням одного предмета;

ІІ стовпчик — із зображенням декількох предметів.

— Які предмети зображено на малюнках?

Зелений огірок зелені огірки

червоний помідор червоні помідори

жовте курча жовті курчата

синя слива сині сливи

— На які питання відповідають слова — назви ознак у першому стовпчику?

— На які питання відповідають слова — назви ознак у другому стовпчику?

V. ЗАКРІПЛЕННЯ Й ОСМИСЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 124, вправа 327)

— Відгадайте загадку.

· Зимою чорне, весною й літом зелене, а восени жовте. (Ліс)

— Прочитайте текст.

— Випишіть іменники разом з прикметниками, з якими вони зв’язані.

— Доберіть до виділеного слова назви ознак, близькі за значенням.

Бесіда про красу і неповторність лісу

— Чи любите ви бувати в лісі?

— Коли вам найбільше подобається ліс?

— Послухайте вірш про неповторну красу весняного лісу.

Найсвітліше в лісі ранньою весною: Ще немає листячка, а земля в цвіту. Тож давай пройдемося ми у ліс з тобою І красу побачимо радісну й просту. Глянь: летять лелеки на весняні квіти, Волохаті джмелики весело гудуть.

Тож напоїм серденько ми красою, діти, Хай весняні пахощі в душу увійдуть. Щоб щиріше й лагідне наше серце стало, Щоб несли ми в ньому ласку й доброту. А для щастя людям треба зовсім мало: Синє-синє небо і земля в цвіту.

— До чого закликає нас автор?

— Що треба людям для щастя?

Фізкультхвилинка

Розвиток мовлення (с. 124–125, вправа 328)

— Відгадайте загадку.

Тук-тук-тук! Так-так-так! І комашка, і черв’як,

І личинка — біла спинка, І жучок-короїд — Мій сніданок, мій обід. (Дятел)

— Прочитайте текст.

— Про кого ви дізналися з тексту?

— Де вмостився дятел?

— Скільки абзаців у тексті?

— Знайдіть в тексті опис дятла.