2015-09-06
480
підліткової наркозалежності 1
| Модель | Зміст моделі |
| Модель моральних принципів | Базується на твердженні про те, що вживання ПАР асоціально, аморально, неінтелігентно, неестетично, непристойно, низько; що це ознака низького інтелекту і рівня вихованості; що ставлення до вживання ПАР кожної конкретної особистості є показником її духовної і соціальної культури. |
| Модель життєвих навичок | Передбачає формування у підлітків відповідальності за своє здоров’я, поведінку, майбутнє, навичок ведення ЗСЖ, ефективної взаємодії з соціумом, регуляції емоцій, вирішення конфліктів, зміцнення зв’язків з членами сім’ї та іншими значимими дорослими, вибору друзів і побудови позитивних взаємовідносин з однолітками, усвідомленого прийняття рішень і протидії негативному тиску оточення, уникнення невиправданого ризику. |
|
Продовження дод. Б.1
Продовження табл. Б.1
| Модель | Зміст моделі |
| Поведінкова модель | Спрямована на розвиток особистісної і соціальної компетентності людини, вироблення в неї навичок самозахисту, попередження виникнення проблем. |
| Модель афективного навчання (або соціально-психологічної компетентності) | Фокусується не на власне проблемі вживання ПАР, а на застосуванні афективних підходів, навчальних методик, які сприяють формуванню у підлітків навичок ефективного спілкування, вирішення проблем міжособистісних відносин, розвитку особистісних якостей, цінностей, критичного мислення, формуванню адекватної самооцінки, навичок розпізнавання соціального тиску, подолання тривоги, вміння адаптуватися до умов соціального середовища. |
ДОДАТОК Н
