2015-09-06
378
Лексическая тема «Наша армия». Звуки [с], [с/], [з], [з/]
Занятие 1
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» (армия, Родина, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия, военный, пограничник, летчик, моряк; защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести; трудный, опасный, интересный, полезным, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный; умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно). Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [с] - [с'] в словах). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). Автоматизация произношения звука [р] в предложении.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к Родине.
Оборудование. Магнитная доска, картинки с изображениями военных, тетради №1 и №2 по числу детей, контейнер с карандашами, плоскостные изображения кораблика и игрушечных зверюшек, контейнер с пластиковыми полосками и фишками-точками для анализа предложений, «светофоры» и разноцветные кораблики для определения мест звука в слове.
Предварительная работа. Организация сюжетно-ролевой игры «Моряки». Разучивание стихотворений «Танкист», «На границе», «Моряк».
Ход занятия
1. Организационный момент. [Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона. Развитие диалогической речи.]
Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие, предлагает детям занять места за столом.
Логопед. Сегодня мы с вами начнем разговор о защитниках Родины, о военных. Послушайте стихотворение «Наша армия».
На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он ухолит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.
Шелестят березы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Снились людям сны. В. Степанов
О ком это стихотворение?
Дети. О военных, о защитниках Родины
Логопед. В стихотворении говорится о военных, которые «взлетают в небо». Кто это?
Дети. Это летчики, космонавты.
Логопед. А кто «уходит в море»?
Дети. Это моряки, подводники.
Логопед. А кто стоит «в дозоре у границы»?
Дети. Это пограничники.
Логопед. Вот об этих людях мы и будем говорить сегодня.
2. Беседа о защитниках Родины с рассматриванием картинок. [Развитие синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).]
Логопед помещает на магнитную доску картинки с изображениями военных.
Логопед. Посмотрите на картинки. Расскажите, что делают люди, изображенные на них.
1-й ребенок. Военный летчик сидит в кабине самолета.
2-й ребенок. Моряк стоит на палубе военного корабля.
3-й ребенок. Пограничник охраняет границу.
4-й ребенок.Танкист стоит около танка.
3. Упражнение «Выложи схему». [ Совершенство ванне навыка анализа предложения ]
Логопед ставит на стол контейнер с пластмассовыми полосками и фишками - точками.
Логопед. Давайте сосчитаем слова в последнем предложении и выложим его схему. Перечислите слова по порядку.
Дети. Танкист, стоит, около, танка. В предложении четыре слова.
Логопед. Выложите схему.
Дети выкладывают схему.
Логопед. Почему первая полоска в схеме не такая, как все, а с «трубой»?
|
Дети. Первое слово впредложении пишется с большой буквы, «труба» и обозначает большую букву.
Логопед. Верно. Молодцы! Разберите схемы.
Логопед убирает контейнер
4. Выразительное рассказывание стихов о военных. [ Развитие общих речевых навыков.]
Логопед предлагает детям вспомнить стихи о защитниках Родины. Дети по очереди рассказывают их, а потом определяют лучшего рассказчика.
