Рухова активність

Рухова активність - основний засіб попередження розвитку нервово - психічної перевтоми дітей. Відомо, що нестача рухової активності - це удар по м'язовій системі, нервової, серцево - судинної, ендокринної та дихальної системах. Також при гіпокінезії відбувається викривлення постави дошкільника.

Самостійна рухова активність дітей є прекрасним засобом не тільки фізичного, а й загального розвитку дитини.

Рухова активність дітей під час самостійної діяльності буде про- являтися в повному обсязі за наявності таких умов: якщо збагатити фізкультурно - ігрову середу в групі, навчити дітей самостійно діяти з фізкультурно - ігровим обладнанням, сформувати інтерес до самостійної рухової активності у вільний час.

Естетичний і музичний розвиток

Перше знайомство з різними видами творчості відбувається в саду. Це розвиває в дітях почуття смаку і дрібну моторику.

Розвиток почуття ритму, пластики, знайомство з музичними інструментами, розвиток музичного слуху - все це відбувається на уроках з музичного виховання.

Математичний розвиток

На таких заняттях діти отримують перші навички рахунку до п'яти, вчаться сортувати предмети, розбирають колір, форму, розмір, вивчають геометричні фігури.

Висновок

Маленька дитина за своєю природою дослідник. На третьому році життя триває освоєння дитиною навколишнього світу. Предметна діяльність стає провідною і визначає основні зміни в життєдіяльності дитини. У процесі пізнання найближчого оточення увагу дитини приваблюють найрізноманітніші предмети навколишнього світу. Завдання дорослого допомогти дитині розібратися в цікавому світі пізнання, створити умови для розвитку дитини. Однією з таких умов може стати предметно - розвиваюче середовище навколо дитини.

Дидактичних посібників у групі необхідні тому що змістовна основа пізнання навколишнього світу дитиною молодшого дошкільного віку містить у собі предмети, об'єкти та явища, що відносяться до різних сфер: світу людини, світу природи. Він осягає якості та властивості предметів, отримує і закріплює первинні уявлення про функціональні можливості предметів.. Дидактичні посібники в першій молодшій групі в основному поліфункціональні тобто при їх використанні можна одночасно вирішувати завдання з розвитку мовлення, сенсорному розвитку, а також з розвитку уявлень дітей. про навколишній їхній світ.