Фізкультхвилинка.(слайд № )

1 2

V. Осмислення учнями знань.
1. Робота з підручником.(слайд№10)

Самостійне опрацювання статті "У природі все пов'язане",

г) Відповіді на запитання.

—Які зв'язки бувають між живою і неживою природою?

—Які зв'язки зображено на першому малюнку? На другому малюнку?

—Поясніть твердження: "У природі все пов'язане".

2. Робота у зошитах (с. 20). (Самостійно.)

Які кружечки ви зафарбували у червоним кольором? нежива

Які кружечки ви зафарбували у зеленим кольором? жива

VI. Підсумок уроку.

Вчитель називає слова. Учні, якщо те, що каже вчитель жива природа, плещуть у долоні, а якщо нежива – не плещуть.

Соняшник, сонце, ячмінь, білка, півень, повітря, капелюх, жовтень, мірошник, суниця, кожушок, плугатар, автобус, береза, дощ, явище, син, земля, вода, небо, батько, мати, онук, море, сад, кінь, віл, долина, соловей, буряк.

*1. Гра "Хто більше?" (Учні діляться на дві команди).

Одна команда називає предмети живої природи. Інша — предмети неживої природи. І так по черзі. Виграє та команда, яка назве більше предметів. Читання вірша хором.

Вмійте природу любити

Вам у походи ходити

і мандрувать, любі діти.

Вмійте ж природу любити,

кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром —

квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задаром,

гілки не втни для забави.

Оберігайте ж повсюди

шлях і стежиночку в гаї.

Все це окрасою буде