IV. Сприймання та усвідомлення учнями навчального матеріалу

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Підсумок фенологічних спостережень.

—Діти, яка зараз пора року?

—А чи видно на вулиці, що у нас зима?

—За якими ознаками можна дізнатися, що саме така пора року?

—Давайте перевіримо, як ми вміємо розпізнавати пори року.(слайд№1)

—Скажіть, який стан неба.

—На вулиці тепло чи холодно?

—Чи були опади?

—Чи є вітер?

III. Повідомлення теми та завдань уроку.

Сьогодні ми з вами приступаємо до вивчення нової великої теми. А якої саме ви дізнаєтесь, якщо розгадаєте кросворд. (слайд №2)

1. Кросворд "Прочитай слово по вертикалі".

1. Хто нам пісеньку таку все співа: "Ку-ку-рі-ку"?

2. Стоїть край доріжки 3. Товстенька бабуся

на тоненькій ніжці. завжди у кожусі,

Шапочку має, спробуєш роздіти —

та нас не вітає. будеш сльози лити.

4. я росту собі в ліску, 5. Хто малюнок на вікні

Маю ніженьку одну. уночі зробив мені?

І ще й шапку червоненьку

З горошинками біленькими.

6. Хоч у нього шуба є, 7. Пара довгих вушок,

та як холод настає, сіренький кожушок,

він не їсть тоді, не п'є, старий побігайчик,

і не ходить, не гуляє, а зоветься...

а у лігво спать лягає.

Та лиш вчує він весну,

прокидається від сну.

Яке слово ви прочитали? (Природа.)

—Отже тема сьогоднішнього уроку (слайд№3). На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про природу, її різноманітність, ознайомимося із живою і неживою природою, дізнаємося про взаємозв'язок між ними.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями навчального матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди.

Що таке природа? (Слайд №4)

— Де б ми не були, чим би не займалися, над нами завжди світить сонце, ми дихаємо повітрям, п'ємо воду, нас оточують люди, рослини, тварини. А все це можна назвати одним словом — природа.

Але не все у світі – це природа. Давайте розглянемо картинки і знайдемо зайвий предмет. (слайд №5)

Чому саме холодильник? Поясніть свій вибір.

Природою не можна називати те, що створено руками людини.

—Діти, подумайте, що зроблено руками людини у нашому класі?

—Чи належать ці предмети до природи?

Отже все, що нас оточує – це предмети створені природою або руками людини.

Все, що створено руками людини це живі предмети, чи ні? А природа це живі предмети чи ні?

Природу поділяють на живу і неживу. (слайд №6, №7)

Що ще належить до живої природи?(слайд №8)

А що належить до неживої природи? (слайд №8)

Нежива природа — Сонце, Місяць, зорі, каміння, повітря, вода.

До живої ми відносимо людей, тварин і рослин.

— Як ви думаєте, чому вони належать до живої природи?
Усе живе народжується, живиться, дихає, росте і вмирає. (слайд №9)
Предмети неживої природи цих ознак не мають. Але слід пам’ятати, що жива і нежива природа взаємопов'язані між собою.

Давайте уявимо на мить, що сонечка не стало, воно згасло. Що настане тоді? Чи зможуть жити рослини, тварини і люди без світла і тепла?

Отже, без світла, тепла, води і повітря не може існувати жива природа. Жива природа впливає на неживу. Рослини очищають повітря, збагачують ґрунт. А ми — люди — повинні любити й оберігати природу.

Усе живе дістає від неживої природи необхідні їм для життя тепло, світло, поживні речовини, воду, повітря

— А як ви оберігаєте природу?

Ми повинні завжди пам’ятати: як живу, так і неживу природу потрібно оберігати. Дуже багато рослин і тварин знаходяться на грані вимирання. Деяких видів налічується дуже мало. Отже, оберігаючи їх, ми цим самим робимо добро собі і всім навколишнім. Крім цього, ми повинні боротися за чистоту повітря, річок, ставків, морів.

Казка (слайди №11-18)