Заняття № 4

Мета: усвідомлення і осмислення власних рис характеру, самосприйняття.

1. Ритуал привітання.

2. Обговорення домашнього завдання:

«Чиї фотографії?»

Ведучий збирає принесені дитячі фотографії учасників. Далі учасникам пропонується вгадати, кому належать фотографії.

Необхідно дати можливість кожному висловити свою думку.

3. «Я — хороший, я — поганий»

Психолог просить учня скласти перелік його якостей ха­рактеру. Взявши аркуш паперу, розділити його уздовж і навпіл: у лівій частині перелічити свої хороші якості (почати з хороших), а в правій — погані.

Під час бесіди вчитель прагне, щоб кількість якостей, на­ведених школярем в обох стовпцях, були або однаковими, або хороші переважали над поганими.

Небажано зупиняти вправу в той момент, коли школяр виділив у собі велику кількість не­гативних якостей і не зміг визначитися, що ж у ньому є позитивного.

4. «Коло твого життя»

Перед школярем лежить аркуш паперу, на якому намальовано коло. Учневі дають інструкцію, в якій пропонують уявити, що коло — це зріз його життя, одного дня. Спочатку коло ділять пунктирними лініями на чотири умовні частини. У кожній чверті умовно — 6 годин. Учням пропонують показати схематично, від­значаючи на колі, скільки часу в них витрачається:

• на сон;

• на школу;

• на друзів;

• на виконання домашнього завдання;

• на виконання домашніх доручень;

• на все інше.

Дивлячись на коло, доцільно запропо­нувати школярам відповісти на питання: Чи задоволені вони самі тим, як проходить їхній день? Що вони хотіли б змінити у своєму житті?

5. Домашнє завдання: малюнок на тему «Я в майбутньому».

6. Рефлексія заняття. Ритуал прощання.