к концу 4 класса обучающиеся должны знать:
– о том, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
– о том, что мир вещей развивается в соответствии с историческими традициями, т. е. закономерно;
– наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре бытовых вещей);
– швы (петельный и «козлик»);иметь представление:
– о значении продуктивной практической деятельности человека в жизни, культуре, истории человечества;
– о требованиях и правилах, по которым создаётся гармоничная рукотворная среда обитания человека; о многообразии универсального дизайнерского принципа (единства в вещах функциональной целесообразности и внешней выразительности);
– о социальноисторическом и духовноэстетическом смысле мира вещей, ценности существующих в нем культурных традиций;
|
|
– о гармонии окружающей предметной среды и её связи с миром природы;
– об утилитарноконструктивных и декоративнохудожественных возможностях различных материалов;
уметь:
– выполнять швы петельный и «козлик», использовать их для решения декоративнохудожественных задач;
– вязать крючком цепочку и простое полотно;
– изготавливать аппликацию из соломки; выполнять несложную чеканку по мягкому металлу;
– выполнять более сложные виды бумажной пластики;
– выполнять изделия в техниках плетения из полос и бисероплетения с учётом народных традиций;
– выполнять окантовку картонных заготовок бумагой, изготавливать жёсткий переплёт упрощённого вида;
– обрабатывать различные материалы соответствующими способами;
– творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения конкретных конс-трукторских или художественных задач;
– читать простую техникотехнологическую документацию(эскиз, чертёж, схему и проч.) и работать по ней;
– самостоятельно анализировать конструкцию изделия и воссоздавать его по образцу;
– выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел или преобразовывать готовую конструкцию (на плоскости или в объёме) и практически воплощать мысленные идеи и преобразования в соответствии с конкретной задачей конструкторского или художественного плана на основе освоенных технологий работы;
– создавать образный замысел с целью передачи определённой художественноэстетической информации; воплощать мысленный образ в материале.
|
|
Оценка достижения планируемых результатов
Предмет «Технология» подразумевает как творческое развитие, так и формирование знаний о материалах, инструментах, техниках, умение применять их в работе и быту. Предполагаются разные формы контроля.
Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в рабочей программе, предполагает:
1) ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных учебных действий;
2) оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности учителя;
3) осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;
4) включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);
5) использование критериальной системы оценивания;
6) оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования;
7) разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации.
Оценка уровня достижений учащихся по предмету соотносится с 4-балльной системой (отметка «1» не выставляется).
Овладение учащимися опорным уровнем (образовательным минимумом «Ученик научиться») расценивается как учебный успех ученика и соотносится с отметкой «удовлетворительно». Умение осознанно произвольно владеть опорной системой знаний, изученными операциями и действиями в различных условиях оценивается как «хорошо» и «отлично»,
что соответствует отметкам «4» и «5».