Семінарське заняття № 9

Тема. Педагогічне спілкування

Мета: вивчити основні способи педагогічної взаємодії, навчитися впроваджувати різні стилі педагогічного спілкування в практиці викладання; оволодіти основними прийомами педагогічної техніки.

План

1. Сутність та структура педагогічного спілкування.

2. Стилі педагогічного спілкування.

3. Техніка педагогічного спілкування.

Теми рефератів

1. Значення педагогічного спілкування в організації навчально-виховного процесу школи.

2. Поняття про тип та типізацію в навчальній діяльності.

3. Образ педагога в історії світової кінематографії (проект-презентація).

Розкриваючи зміст питань плану, слід чітко усвідомлювати методологічні підходи організації навчально-виховного процесу в сучасних умовах: особистісний, гуманізація, аксіологічний та діяльнісний.

Перше питання вимагає характеристики змісту поняття «педагогічне спілкування», його функцій та основних етапів (прогностичного, початкового та управління роботою учнів). Самостійно наведені приклади сприятимуть усвідомленню навчального матеріалу та забезпечать повноту відповіді.

Питання стилів педагогічної взаємодії немає однозначного тлумачення в науці. Тому, розкриваючи зміст другого питання, бажано охарактеризувати різні погляди педагогів та психологів на визначення стилів педагогічної взаємодії.

Питання техніки педагогічного спілкування є надзвичайно важливим, оскільки зумовлює ефективність організації взаємодії. Тому слід повно охарактеризувати поняття комунікативної культури, педагогічного такту, зупинитися на характеристиці невербальних засобів спілкування, які сприяють виразності та зумовлюють успішність навчально-виховного процесу.

Контрольні питання

1. Що таке педагогічне спілкування? У чому полягає специфіка цього виду міжособистісної взаємодії?

2. Які типології педагогів ви знаєте?

3. Охарактерихуйте стилі педагогічного спілкування?

4. Визначте основні складові техніки спілкування.

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].

Самостійна робота № 8