Теми рефератів

1. Історія проблеми контролю та оцінки знань і вмінь у системі освіти України.

2. Організація рейтинґового контролю в загальноосвітній школі.

3. Способи вивчення научуваності дітей.

4. Організація контролю в освітніх закладах Європи.

Основні поняття і терміни: контроль, діагностика, перевірка, оцінювання, облік, попереднє оцінювання, поточне оцінювання, тематичне оцінювання, підсумкове оцінювання, усний контроль (опитування, взаємоопитування), письмовий контроль (самостійні роботи, термінологічні диктанти, графічні роботи, тести), модуль, рейтинґ, критерії та норми оцінювання.

Перше питання плану потребує з’ясування необхідності контролю у загальноосвітній школі. Допоможе це зробити характеристика основних функцій контролю: освітньої, стимулюючо-мотиваційної, контролюючої, діагностично-керуючої, розвивальної та виховної. Окремо слід зазначити, що успішність контролю зумовлюється дотриманням учителем низки принципів: об’єктивності, індивідуального підходу, гласності, усебічності, різноманітності форм контролю, етичності, підготовки школярів до контролю (передбачає навчання учнів прийомів роботи з підручниками, посібниками під час повторення, узагальнення навчального матеріалу: виділення головного, ведення записів, складання опорних конспектів, графіків, схем, підбір арґументів та ін.) Бажано навести конкретні приклади можливих вправ, що допомагають учням уважно слухати, краще запам’ятовувати та переборювати страх перед випробуванням (наприклад, проведення пробних іспитів, створення груп взаємодопомоги, самонавіювання).

Залежно від дидактичної мети використовуються такі види контролю: попереднє оцінювання, поточне оцінювання, тематичне та підсумкове оцінювання. Характеристика кожного виду та наведення можливих завдань забезпечить повноту і ґрунтовність відповіді на друге питання плану.

Навчальна діяльність повинна не тільки дати учневі систему знань, умінь і навичок, а сформувати його компетентність, тобто загальну спроможність, «що базується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню». Визначено такі компетентності: соціальні, полікультурні, комунікативні, інформативні, саморозвитку і самоосвіти, творчої діяльності. Доцільно, відповідаючи на третє питання плану, розкрити сутність наведених компетенцій та охарактеризувати рівні навчальних досягнень учнів, а також критерії оцінювання якості знань і вмінь.

Контрольні питання

1. Які функції здійснює контроль в організації навчальної діяльності?

2. Охарактеризуйте структуру контролю.

3. Які види контролю ви знаєте?

4. Охарактеризуйте основні методи контролю.

5. Що таке компетенція?

6. Як визначаються критерії оцінювання знань та вмінь учнів?

Література: [1, 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 19, 20].