Обіцения

В этой группе упражнений можно выделить две большие под-группы.

1. Действия в типичных ситуациях: упражнения на развитие умений наблюдать, выделять главное и существенное, вдумчиво подходить к оценке, анализу и решению любого педагогического факта; упражнения на действия в типичных педагогических си-туациях сообразно условиям педагогической деятельности.

2. Упражнения на развитие педагогического воображения, ин-туиции, навыков импровизации в общении.

Действия в типичных ситуациях

В этот раздел включены занятия по развитию навыков педа-гогической наблюдательности, педагогического зрения и внима-

ния при наблюдении. Все эти упражнения можно проводить в одном и том же классе, так как лучшее знание учащихся помо-жет понять целенаправленность действий учителя, способствует устранению шаблона в педагогической деятельности. Полезно посещать уроки разных учителей. Это дает возможность выявить особенности «педагогического почерка» учителя, его творческую педагогическую индивидуальность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ УЧИТЕЛЕЙ

Наблюдения проводятся непосредственно в школе, но можно использовать и специально отснятые кинофрагменты. Предлага-ется пронаблюдать за тем, как коллега учитывает особенности восприятия познавательного материала учащимися на уроке, как он использует запланированные методы. Провести анализ логи-ки решения целей урока, приемов общения и степень их адек-ватности методике преподавания и методической структуре воз-действия в целом.

Затем надо сравнить план урока и процесс его непосредст-венного развития, найти отклонения, определить, насколько си-стема общения на уроке соответствует запланированным мето-дам. Определить стиль общения педагога с классом и степень управления им педагогическим общением.

Необходимо уловить настроение учителя на уроке и его воз-можности в управлении своим самочувствием, определить эле-менты целесообразного педагогического переживания в обще-нии на уроке.