Организация взаимодействия педагога, психолога и родителей

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ

Уже из описания игр, которые станут основой занятий с аутичным ребенком на начальном этапе обучения, ста­новится понятно, насколько важно добиться взаимопо­нимания и взаимодействия с родителями ребенка.

Занятия с аутичным ребенком сильно отличаются от занятий с другими детьми. На взгляд не посвященного в проблему человека, такие занятия могут выглядеть по меньшей мере странно. Однако нельзя сравнивать осо­бую ситуацию взаимодействия с аутичным ребенком с обычными стандартными ситуациями обучения.

Для того чтобы не возникло непонимания родителя­ми происходящего, мы советуем постоянно и подробно объяснять, что именно происходит на занятии, а также вовлекать их в активную работу. И в самую первую оче­редь родители аутичного ребенка должны осознать цели занятий.

Постановка целей

На начальном этапе обучения — это:

— постепенное избавление от накопившихся негатив­ных эмоций и страхов;

— предоставление ребенку возможности пережить как можно больше положительных эмоций.

Только когда окружающий мир станет для ребенка более дружелюбным, а сам ребенок более смелым и активным в своем познании мира, станет возможен переход к следующему этапу обучения, целями которого станут:

— знакомство ребенка с самыми разнообразными сторонами окружающего мира, как предметного, так и мира человеческих взаимоотношений;

— формирование поведения ребенка, обучение навыкам контроля над эмоциями, введение необходимых правил и запретов;

— развитие речи и т.д.