Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений

Формировать навыки количественного и порядкового сче­та в пределах 10 с участием слухового, зрительного и двига­тельного анализаторов. Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы сколько всего? который по счету? Совершенствовать навык отсчитывания предметов из большего количества в пределах 10.

Учить сравнивать рядом стоящие числа (со зрительной опорой).

Совершенствовать навык сравнения групп множеств и их уравнивания разными способами.

Познакомить с составом числа из единиц в пределах 5.

Формировать представление о том, что предмет можно де­лить на равные части, что целое больше части. Учить называть части, сравнивать целое и часть.

Формировать представление о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направления счета.

Формировать навык сравнения двух предметов по величи­не (высоте, ширине, длине) с помощью условной меры; оп­ределять величину предмета на глаз, пользоваться сравнитель­ными прилагательными (выше, ниже, шире, уже, длиннее, ко­роче). Совершенствовать навык раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах 10.

Учить измерять объем условными мерками.

Совершенствовать умение узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямо­угольник, треугольник, шар, куб, цилиндр), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.

Формировать представление о четырехугольнике; о квад­рате и прямоугольнике как его разновидностях.

Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве к на плоскости. Формировать навыки ориентировки по про стейшей схеме, плану. Учить понимать и обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому.

Закрепить представления о смене времен года и их очеред­ности, о смене частей суток и их очередности. Сформировать представление о таком временном отрезке, как неделя, об оче­редности дней недели.

Рекомендуемые игры и упражнения: «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», «Куб-хамелеон», «Уголки»¹; «Найди недостающую фигуру», «Найди такую же», «Заполни пустые клетки», «Кубики для всех», «Собери лестни­цу», «Найди выход», «Поймай пингвинов», «Лучший космонавт», «Вычис­лительная машина»²; «Лови, бросай, дни недели называй», «Я начну, а ты

¹ Михайлова 3. А. Игровые задачи для дошкольников.

² Михайлова 3. А., Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи.

продолжи», «Неделя, стройся!»¹; «Гном строит дом», «Кот и мыши», «Гусе­ница», «Винни-Пух и его друзья»²; «Найди кубик с таким же рисунком», «Измени количество», «Измени фигуру дважды»³.

Организация предметно-пространственной развивающей среды