2015-10-13
383„ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ”
1. Психологія як наука: предмет наукової психології.
2. Задачі психологічної науки.
3. Принципи психологічної науки.
4. Структура психічного: характеристика основних компонентів.
5. Значення психологічної науки для педагогічної практики.
6. Психіка як властивість високоорганізованої матерії.
7. Сучасна психологія та її місце в системі наук.
8. Галузі психологічної науки, їх характеристика.
9. Методи наукової психології.
10. Метод спостереження.
11. Метод експерименту та його види.
12. Метод бесіди.
13. Метод аналізу продуктів діяльності.
14. Метод тестів.
15. Методи статистичної обробки психологічних даних.
16. Організація нервової системи та форми психічного відображення.
17. Основні форми поведінки тварин.
18. Інстинкт як форма поведінки тварин.
19. Навик як форма поведінки тварин.
20. Інтелектуальна форма поведінки тварин.
21. Кора головного мозку як орган психічної діяльності.
22. Функціональні блоки мозку як орган психічної діяльності.
23. Індивід. Особистість. Індивідуальність.
|
|
|
24. Біогенетичний підхід до вивчення особистості.
25. Особистість як суб’єкт і об’єкт суспільних відносин.
26. Соціогенетичний підхід до вивчення особистості.
27. Біологічне і соціальне у структурі особистості.
28. Психологічна структура особистості: різноманітні підходи до вивчення.
29. Спрямованість особистості. Потреби і мотиви як джерело активності особистості.
30. Мотивація та установка. Поняття установки.
31. Зарубіжні теорії активності особистості
32. Теорія особистості З. Фрейда.
33. Теорія особистості К. Юнга.
34. Теорія особистості А. Адлера.
35. Теорія неофрейдизм: К. Хорні, Е. Фромм.
36. Теорія особистості Е. Еріксона.
37. Гуманістична психологія: теорія особистості К. Роджерса.
38. Персонологічний підхід: теорія особистості А. Маслоу.
39. Особистість як суб’єкт діяльності.
40. Поняття діяльності в психологічній науці.
41. Основні принципи діяльнісного підходу.
42. Характеристика структури діяльності.
43. Основні форми оволодіння діяльністю.
44. Види діяльності та їх характеристика.
45. Поняття про відчуття та його значення в психічному відображенні.
46. Ідеалістичний та матеріалістичний підходи до вивчення відображення.
47. Відчуття. Властивості відчуття.
48. Відчуття. Види відчуття.
49. Класифікація відчуттів.
50. Чутливість. Пороги чутливості. Закон Вебера-Фехнера.
51. Сприйняття як пізнавальний процес.
52. Основні види сприйняття: їх класифікація.
53. Порівняльна характеристика образу відчуття і образу сприйняття.
54. Основні характеристики образу сприйняття.
55. Властивості сприйняття. Залежність сприйняття від спрямованості і попереднього досвіду.
|
|
|
56. Сприйняття як дія.
57. Основні форми сприйняття. Сприйняття часу, простору, руху.
58. Увага та її роль в психічному відображенні.
59. Властивості уваги.
60. Види уваги.
61. Пам`ять як вищий пізнавальний процес.
62. Теорії пам`яті.
63. Загальна характеристика процесів пам`яті.
64. Характеристика процесів запам’ятовування.
65. Умови ефективності мимовільного запам’ятовування.
66. Умови ефективності довільного запам’ятовування.
67. Відтворення як процес.
68. Взаємозв’язки між процесами пам`яті. Системний підхід (за Аткінсоном).
69. Види пам`яті.
70. Асоціаністська теорія пам’яті
71. Гештальттеорія пам’яті
72. Біхевіористична теорія пам’яті
73. Психоаналітичний підхід до вивчення пам’яті
74. Соціально-психологічний підхід до вивчення пам’яті
75. Культурно-історична теорія пам’яті
76. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності.
77. Мислення та чуттєве пізнання.
78. Мислення як діяльність і вирішення мисленнєвих задач.
79. Мисленнєві операції як основні механізми мислення.
80. Види мислення.
81. Форми мислення.
82. Порівняльна характеристика мислення людини та інтелектуальної діяльності тварин.
83. Взаємозв’язок мислення і мовлення.
84. Операціональна теорія інтелекту та її етапи (за Ж. Піаже).
85. Уява як вищий пізнавальний процес.
86. Види уяви та їх характеристика.
87. Основні механізми уяви.
88. Порівняльна характеристика процесів мислення та уяви.
89. Основні функції уяви.
90. Етапи творчої уяви.
91. Емоції як психічний процес, їх природа.
92. Вищі почуття як результат суспільного розвитку, їх види.
93. Основні підходи до вивчення емоцій в психологічній науці.
94. Порівняльна характеристика емоцій і почуттів.
95. Воля як вища психічна діяльність.
96. Психологічна структура вольового акту.
97. Вольові якості особистості.
98. Поняття про темперамент та його типи. Фізіологічні основи темпераменту.
99. Тип вищої нервової діяльності і темперамент.
100. Сучасні підходи до психологічної характеристики типів темпераменту.
101. Загальне поняття про характер і його природу.
102. Структура характеру.
103. Взаємозв’язок характеру і темпераменту.
104. Поняття про здібності.
105. Природжене і набуте у здібностях.
106. Види здібностей та їх структура.
107. Поняття про мову і мовлення.
108. Функції мовлення.
109. Види мовлення.
110. Розвиток і розлад мовлення.
Розглянуто та затверджено на засіданні кафедри педагогічної та вікової психології протокол № 7 від 25 лютого 2015 р.
Зав. кафедри
д. психол. н., професор Симоненко С.М.
