Дети с расстройствами речи

Определение природы полного или частичного отсутствия речи у ребенка нередко связано с рядом трудностей. Есть де­ти, страдающие ал алией, у которых речь по тем или иным причинам не развивается. Реже встречаются дети, страдаю­щие утратой речи после какого-то периода нормального ее развития (дети-афазики). Как правило, у этих двух групп слух чаще нормальный или, в случаях алалии, несколько сниженный. В практике, обычно среди алаликов и афазиков, можно выделить три подгруппы по степени выраженности речевого дефекта. К первой можно отнести такие формы, ког­да речь вообще отсутствует или ребенок издает какие-то от­дельные звуки. Ко второй группе относят детей, которые про­износят отдельные слова (нередко нечетко) или короткие од­носложные фразы. Такие дети частично понимают речь окру­жающих, но усложненные задания выполняют с ошибками. Третья группа — алалики, у которых имеется достаточный словесный запас (произносят фразы из 2 — 3 слов). Однако речь их бедна по содержанию, примитивна по форме. В ней мало связующих звеньев — предлогов, связок, имен прилага­тельных. Отсюда так называемый телеграфный стиль (Мама шить рубашка. Папа ходить работа и т.п.). Ведущим дефек­том в подобных случаях является нарушение грамматическо­го строя речи, что приводит к обилию аграмматизмов. Неко­торые дети-афазики способны к фразовой речи, но фразы ча­ще короткие, имеют место аграмматизмы, перестановки слов (парафазия). Отмечается большое напряжение при произно­шении слов, иногда забывание нужного по смыслу слова (ам-нестический синдром).

Необходимо обратить внимание на уровень развития интел­лекта детей (учитывая тесную связь между речью и мышлени­ем). Как показывают наши наблюдения, вторичная задержка психического развития у детей, страдающих алалией, встреча­ется нередко, но степень ее выраженности очень многообразна и во многом зависит от основной причины, вызвавшей недо­развитие речевой функции.