2015-10-22
367
| Вид семінару | Коротка характеристика семінару |
| Семінар-бесіда | § найпростіша форма семінару, побудована на основі евристичної бесіди (студенти дають відповіді на запитання, що мають проблемний характер і вимагають творчого, продуктивного мислення, як-от: «Чому …?, Як Ви вважаєте ….?», «Чим можна пояснити ….?» тощо); § дискусія (від лат. розгляд, дослідження) є вищим рівнем евристичної бесіди; найбільш поширеними й ефективними є: «круглий стіл», форум, дебати, симпозіум (базуються на обміні думками між усіма учасниками, що привчає студентів самостійно мислити, сприяє розвитку аналітичних навичок, розвиває здатність до виваженої аргументації, обстоювання власної точки зору, адекватно оцінювати себе та поважати думки інших); § може проводитися шляхом розгляду питань у вигляді невеликих доповідей студентів та подальшого обговорення учасниками семінару); |
| Наукові семінари | § характеризуються високим рівнем узагальнення знань, умінь, навичок; дидактичні цілі і завдання цього заняття реалізуються шляхом заслуховування і широкого аналізу звітів студентів про проведену науково-пошукову роботу; § проводяться у формі наукових конференцій; на них студенти виступають з доповідями, у яких висвітлюють результати виконаної ними науково-пошукової роботи, підготовки до студентських наукових конференцій тощо. |
| Семінари з використанням ігрових ситуацій | § проводяться у формі пізнавальної гри за типом телевізійних ігор (наприклад, Що, де коли?», «Брейн-ринг» та ін.); § ефективним різновидом є рольові ігри, що проводяться у формі наукових конференцій (на них студенти-доповідачі виступають у ролі експертів з того чи іншого питання; їхні доповіді рецензуються і оцінюються групою рецензентів – до 3-х чоловік); студенти, які погоджуються з деякими положеннями, висвітленими у доповідях експертів, виступають у ролі опонентів; проводить конференцію студент-головуючий, який надає слово усім учасникам гри, підводить підсумки після кожної доповіді, організовує обговорення тощо); § різновидом рольових ігор є прес-конференції (студент, який виконує роль прес-секретаря ставить запитання експертам з проблем, що винесені на розгляд семінару). |
| Міжпредметні семінари | Проводяться одним або різними викладачами; На них обговорюється навчальна інформація, яка є предметом вивчення декількох дисциплін. |
Методика підготовки і проведення семінарських занять передбачає:
|
|
|
1. Повідомлення студентам теми, плану семінарського заняття та рекомендованої літератури.
2. Опрацювання та осмислення теоретичного матеріалу відповідної теми відповідно до плану семінарського заняття та рекомендованої літератури.
|
|
|
3. Підготовку до обговорення питань інформаційного блоку у формі діалогу, дискусії, диспуту, конференції тощо (за планом заняття).
4. Підготовку, проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються традиційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта), їх аналіз.
5. Підготовку, проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються інноваційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта).
6. Виконання індивідуальних практичних завдань різних рівнів (за вибором-студента практиканта).
7. Написання рефератів (з метою відпрацювання пропущених лекційних чи семінарських занять).
8. Виконання завдань науково-пошукової роботи (написання рефератів за тематикою проблемного характеру, розробку доповідей для публічного виступу, підготовку тестів, анкет, бесід, інтерв’ю тощо).
