Методическое обеспечении самостоятельной работы студентов

Знания только тогда надежны, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью. «Готовые формулы забываются легко, но если выводы добыты, хоть в какой-то степени собственным трудом, они остаются в памяти надолго». (А.Н. Толстой). Поэтому самостоятельное изучение не только учебников, но и важнейших работ, монографий и научных статей первоисточников, имеет основополагающее значение.

Учебный процесс, в условиях малого числа аудиторных часов, ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходимость систематической серьезной работы, формирующей логическое мышление, понимание реальных экономических явлений и процессов, стоящих за экономическими теориями, научными понятиями, цифрами. Только высокий уровень трудности занятий может развить интеллект, выработать потребность умственно трудиться.

Подлинного успеха в получении высшего образования способен достигнуть лишь тот студент, который в своем духовном развитии восходит на новые ступени. При этом учиться надо не по принуждению, как ведомый за руку, а только по собственной воле. Важно, чтобы студент испытывал постоянную потребность в самостоятельной работе и в самоусовершенствовании.

При этом существует определенная опасность. Люди, которые запоминают много цифр, цитат, высказываний ученых и политических деятелей, могут «сразить» своих коллег – студентов, слушателей, аспирантов – внешним блеском, кажущейся эрудицией. Обычно эти люди не имеют глубоких знаний. Это начетчики, которые, как правило, не могут использовать свои знания для практического дела, самостоятельно аргументировать, свою точку зрения в споре. Они бывают не подготовлены к решению спорных, жизненных вопросов. Память нужно тренировать, но главное – развивать мышление, интеллект. Поэтому очень важно научиться овладевать сложными процессами умственного труда. Учеба должна быть добровольной, сознательной, увлекательной, приносить радость.

Преподаватель на лекциях направляет самостоятельную работу студентов. Наряду с лекциями, большое значение имеют многообразные формы реализации результатов самостоятельной работы: доклады и реферативные выступления на семинарах, доклады на конференциях, участие в обсуждении монографий и статей.

Методические указания, обычно, представляют собой совокупность правил, приемов и методов обучения или изучения какого-то учебного предмета. В данном случае методические советы направлены на организацию самостоятельной, научно-исследовательской работы по дисциплине «Микроэкономика». Каждую тему надо проработать не по одному учебнику, а использовать два-три дополнительных источника, которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать выписки, а если материал ксерокопирован, то нужно подчеркнуть в нем главное. Необходимо правильно пронумеровать основные положения по рассматриваемому вопросу, составить развернутый план выступления.