Сфера личностного развития

Увлеченность содержанием задачи. Многие исследователи считают увле­ченность содержанием задачи ведущей характеристикой одаренности. Дея­тельность тогда выступает эффективным средством развития способностей, когда она стимулируется не чувством долга, не стремлением получить награ­ду, победить в конкурсе, а в первую очередь - интересом к содержанию. Про­является в деятельности и поведении ребенка. Доминирующая мотивация может выявляться путем наблюдений и бесед.

Перфекционизм. Характеризуется стремлением доводить продукты своей деятельности до соответствия их самым высоким требованиям. Как отме­чают специалисты, высокоодаренные дети не удовлетворяются, не достиг­нув максимально высокого уровня в выполнении своей работы. Проявляет­ся в самых разных видах деятельности, выражается в упорном стремлении делать и переделывать до соответствия самым высоким личным стандар­там.

Социальная автономность. Способность и стремление противостоять мне­нию большинства. В ребенке, несмотря на свойственную дошкольному и младшему школьному возрастам подражательность, это качество также присутствует и степень его развития характеризует степень детской самостоя­тельности и независимости - качеств, необходимых и юному, и взрослому творцу. Проявляется в готовности отстаивать собственную точку зрения, да­же если она противостоит мнению большинства, в стремлении действовать и поступать нетрадиционно, оригинально.

Лидерство. Доминирование в межличностных отношениях. Лидерство в детских играх и совместных делах дает ребенку первый опыт принятия реше­ний, что очень важно в любой творческой деятельности. Проявляется в со­вместных играх детей. Не всегда, но часто является результатом интеллекту­ального превосходства. Ребенок сохраняет уверенность в себе в окружении других людей, легко общается с другими детьми и взрослыми, проявляет ини­циативу в общении со сверстниками, принимает на себя ответственность.

Соревновательность. Склонность к конкурентным формам взаимодей­ствия. Приобретаемый в результате опыт побед и, особенно, поражений - важный фактор развития личности, закалки характера. Проявляется в склонности либо нежелании участвовать в деятельности, предполагающей конкурентные формы взаимодействия.

Широта интересов. Разнообразные и при этом относительно устойчивые интересы ребенка - не только свидетельство его одаренности, но и желатель­ный результат воспитательной работы. Основой этого качества у высокоода­ренных являются большие возможности и универсализм. Широта интересов - основа многообразного опыта. Проявляется в стремлении заниматься самы­ми разными, непохожими друг на друга, видами деятельности, в желании попробовать свои силы в самых разных сферах.

Юмор. Без способности обнаружить несуразность, увидеть смешное в са­мых разных ситуациях невозможно представить творческого человека. Эта способность проявляется и формируется с детства. Она является свидетельст­вом одаренности и вместе с тем эффективным механизмом психологической защиты. Проявления юмора многогранны, как сама жизнь, и легко можно обнару­жить как их наличие, так и отсутствие

Как оценивать

Для оценки воспользуемся «методом полярных баллов». Каждую характе­ристику потенциала ребенка будем оценивать по пятибалльной шкале:

5 - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения.

4 - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом и противоположное ему проявляется очень редко.

3 - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечет­ко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга.

2 - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противо­положное оцениваемому.

1 - четко выражено и часто проявляется свойство личности, противопо­ложное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятель­ности.

О - сведений для оценки данного качества нет (не имею).