double arrow

ИГРОТЕКА РЕЧЕВЫХ ИГР ВЫПУСК 10. Местоимения «мой», «моя», «мое», «мои»


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Обучающая логопедическая игра «Мой, моя, моё, мои» может быть рекомендована для закре­пления у детей 4—6 лет навыков правильного согласования местоимений и прилагательных с су­ществительными женского, мужского, среднего рода в форме единственного и множественного числа. В ходе игры дети также получат представление об основных цветах и их оттенках, усвоят их названия.

Перед проведением игры педагог должен подготовить цветные карты жёлтого, красного,синего,зе лёного,фиолетового,оранжевого,голубого,розового и коричневого цветов. Также необходимо разре­зать по пунктирным линиям маленькие карточки с предметами этих цветов. К каждой большой карте можно подобрать четыре таких карточки. На трех из них изображено по одному предмету (мужского, женского и среднего рода), а на четвертой — несколько предметов. Например, к зеленой карте от­носятся карточки с изображением елки, огурца, поля и листьев.

Игра проводится по типу лото. В ней могут принимать участие двое и более детей. Количество больших карт, выдаваемых детям, педагог определяет самостоятельно. На начальном этапе достаточ­но будет одной карты, а в дальнейшем, по мере знакомства детей с названиями цветов, их количество может быть увеличено до четырех. Вначале ведущим в игре выступает педагог, а затем эту роль может играть кто-то из детей.




Перечень картинок на карточках

Желтый — банан, груша, солнце, цыплята. Оранжевый — апельсин, лиса, одеяло, туфли.

Красный — помидор, клубника, кресло, вишни. Голубой — колокольчик, бабочка, платье, джинсы.

Зеленый — огурец, елка, яблоко, листья. Коричневый — медведь, корзина, бревно, шишки.

Синий — шар, машина, море, мячи. Розовый — пион, свинья, полотенце, носки.
Фиолетовый — баклажан, сирень, ведро, перчатки.

ХОД ИГРЫ

Вариант 1

Цель игры — подобрать к большим картам подходящие предметы такого же цвета и правильно назвать эти предметы и их цвет, отвечая на вопрос взрослого.

Ведущий раздает детям большие цветные карты и просит назвать их цвет. Затем, показывая по одной маленькой карточке, спрашивает у детей: «Чей огурец? Чья корзина?» Ребенок, цвет карты которого совпадает с цветом предмета, отвечает: «Это мой зеленый огурец. Это моя коричневая кор­зина». Если ответ дан правильно (нет ошибок в согласовании местоимения, прилагательного и суще­ствительного), взрослый отдает ребенку маленькую карточку. Если нет, указывает игроку на ошибку, дает правильный ответ и убирает карточку вниз стопки. Выигрывает тот, кто быстрее соберет свои картинки.

В данном варианте игры вопрос ведущего подсказывает ребенку правильный ответ.

Вариант 2

Цель игры — подобрать к большим картам подходящие предметы такого же цвета и обосновать свой выбор, используя союз потому что и местоимения он, она, оно, они.



Ведущий раздает игрокам большие цветные карты, говорит, что теперь игрокам нужно объяснить свой выбор, используя в речи подходящее слово: он, она, оно или они — и начинает показывать по одной маленькие карточки. Увидев предмет, подходящий по цвету к большой карте, игрок объясняет свое решение так: «Это мое солнце. Я положу его на желтую карту, потому что оно — желтое». Если местоимение к существительному подобрано неправильно (моя бревно, мои волк) или же произошла ошибка в согласовании местоимения с прилагательным в роде (она розовое, он синее), ведущий сообщает об этом, дает правильный ответ и убирает карточку вниз стопки. Как и в первом варианте игры, выигрывает тот, кто быстрее соберет картинки на своих картах.

В данном случае ребенок дает обоснование самостоятельно, без использования опоры.

 

 


 


 


 


 


 

 


 


 


 


 


 




 

 

УДК 376.1-056.264 ББК 74.3 С54

Издание развивающего обучения для детей дошкольного возраста

(дидактическое пособие)

Сошина, И.В.

С54 Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения «мой», «моя», «мое», «мои». Игры на согласова­ние местоимений и прилагательных с существительными в роде для детей 4—6 лет с речевыми нару­шениями / И.В. Сошина. — М.: Издательство ГНОМ, 2011. — 24 с.: ил.

IЗВN 978-5-91928-078-1

Цель игр, представленных в данном пособии, — закрепить у детей 4—6 лет навык правильного согласования местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» и качественных прилагательных с существи­тельными, а также познакомить малышей с названиями цветов и их оттенков. Игры способствуют: по­полнению и активизации словаря детей, совершенствованию грамматического строя речи, развитию внимания, памяти, словесно-логического мышления.

Речевой материал подобран с учетом специфики ошибок, допускаемых детьми при согласовании. Игровой материал включает маленькие карточки с предметами разных цветов (по четыре на каждый цвет).

Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.

УДК 376.1-056.264 ББК 74.3

© Сошина И.В., 2011
15ВМ 978-5-91928-078-1 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2011

Издание развивающего обучения (дидактическое пособие)

СошинаИрина Васильевна

ИГРОТЕКА РЕЧЕВЫХ ИГР ВЫПУСК 10. Местоимения «мой», «моя», «мое», «мои»

Игры на согласование местоимений и прилагательных с существительными в роде для детей 4—6 лет с речевыми нарушениями

Редактор — Н.Е. Арбекова

Иллюстрации и обложка — Д.Р. Кудряков

Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

Подписано в печать 25.02.2011. Формат 60х90'/г Усл. печ. л. 3. Тираж 2 000 экз. Заказ № 497 Сертификат соответствия № РОСС Ш.АЕ51.Н15063 от 25.01.2011.

ООО «Издательство ГНОМ»

107076, Москва, ул. Стромынка д. 18, корп. 13

Тел./факс: (495) 617-06-97. Тел.: 8-926-215-10-05, 8-925-046-44-46

Эл. почта: дпот_1одорес!@пе\Л1та11.ги

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Домодедовская типография». 142001, г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, стр. 1

 







Сейчас читают про: