Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	ОцінкаECTS	Оцінка за національною шкалою
для екзамену	для заліку
90–100	А	відмінно – студент повно і всебічно висвітлив тему, вільно оперує термінологією, демонструє глибокі знання використаної при підготовці літератури, має власну думку щодо питання за темою заняття і може її довести. Логічно та послідовно викладає матеріал і в змозі вільно та професійно вести дискусію.	зараховано
82‒89	В	добре – є певні недоліки при висвітленні матеріалу, припускається неточних тверджень, не підкріплених нормативними чи іншими доказами
74‒81	С
64‒73	D	задовільно – студент висвітлив тему в загальних рисах, розуміє її суть, намагається зробити висновки, але при цьому допускає грубі помилки, відсутня логіка викладення матеріалу
60‒63	Е
35‒59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання – студент не може відповісти на питання або відповідає неправильно, не розуміє його суті, а отже, не може зробити висновки	не зараховано з можливістю повторного складання
0‒34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ КОМПАРАТИВИСТИКИ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема. Вища освіта

Мета заняття. Охарактеризувати тенденції розвитку сучасної вищої освіти. Розкрити сутність і особливості Болонського процесу. Визначити етапи розвитку та проаналізувати завдання й перспективи впровадження Болонського процесу. Сформувати уявлення про особливості фахової підготовки у ВНЗ, зокрема і фахівців у галузі освіти.

Питання, які виносяться для опрацювання:

1. Моделі вищої освіти в зарубіжних країнах та Україні.

2. Тенденції розвитку вищої освіти за кордоном та в Україні.

3. Сутність і особливості Болонського процесу.

4. Якість підготовки фахівців у сучасній вищій школі.

5. Провідні напрями та стратегії вищої педагогічної освіти.

 

Завдання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте розвиток та завдання вищої на сучасному етапі в зарубіжних країнах та Україні.

2. Назвіть провідні тенденції розвитку вищої освіти у розвинутих країнах та в Україні.

3. Визначте етапи розвитку, основні складові, завдання і перспективи Болонського процесу для України та інших країн світу.

4. Розкрийте особливості впровадження кредитно-модульної системи навчання в Україні.

5. Яка з охарактеризованих у розділі парадигм розвитку педагогічної освіти є найбільш характерною для України?

6. Визначте у чому полягає сутність концепцій підтримуючого та випереджаючого навчання (в контексті вищої освіти).

 

Теми рефератів:

1. Вища освіта на етапі переходу до інформаційного суспільства.

2. Гуманітарні аспекти концепції вищої освіти в Україні.

3. Шляхи забезпечення якості вищої освіти в розвинених країнах Заходу.

4. Особливості впровадження кредитно-модульної системи навчання.

5. Вимірювання та відображення результатів освіченості в зарубіжній школі.

6. Перспективи використання зарубіжного оцінного досвіду в Україні.

 

Література

1. Авшенюк Н. Інтернаціоналізація вищої освіти в умовах глобалізації світового освітнього простору [Електронний ресурс] / Н. Авшенюк // Науковий вісник Чернівецького університету: [збірник наукових праць]. – 2009. – Вип. 468. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/natural/Nvchu/PtP2009. – Назва з екрану.

2. Алферов Ю. С. Модели и механизмы приема на работу учителей в развитых зарубежных странах / Ю. С. Алферов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2000. – № 2. – С. 45–52.

3. Андрущак Г. Какой профессор студенту люб? [Електронний ресурс] / Г. Андрущак // Экспертный канал ГУ – ВШЭ – ОРЕС. – 2008. – С. 1–7. – Режим доступа: http://www.hse.ru. – Назва з екрану.

4. Вища освіта Німеччини [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://premiumstudy.com.ua/sistema_osviti_nimechchini.html. – Назва з екрану.

5. Вища освіта України в контексті стабілізації та розвитку. Кращі науково-педагогічні працівники ВНЗ України 2007. [Електронний ресурс]: укр. конф. журналістів. – С. 1–14. – Режим доступу: http://who-is-who.com.ua/bookmaket/naukped2007/3/3/1.html. – Назва з екрану.

6. Гут Д. Болонський процес: вплив реформи вищої освіти на структуру та організацію докторантури в Німеччині / Джесіка Гут // Вища школа. – 2007. – № 3. – С. 85–94.

7. Дубасенюк О. А. Розвиток вищої освіти: тенденції та перспективи [Електронний ресурс] / О. А. Дубасенюк // Людиноцентризм як основа гуманітарної політики України: освіта, політика, економіка, культура: матер. Всеукр. конф. К.: ІОД НАПН України. – 2011. – С. 135–142. – Режим доступу: http://eprints.zu.edu.ua/8590/1/%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%92%D0%98%D0%A2%D0%9E%D0%9A%20%D0%92%D0%98%D0%A9%D0%9E%D0%87%20%D0%9E%D0%A1%D0%92_%D0%A2%D0%98%20%D0%A2%D0%95%D0%9D%D0%94%D0%95%D0%9D%D0%A6_%D0%87%20%D0%A2%D0%90%20%D0%9F%D0%95%D0%A0%D0%A1%D0%9F%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%92%D0%98%20.pdf. – Назва з екрану.

8. Забезпечення якості вищої освіти: європейські кращі практики для України [Електронний ресурс] / Упорядник Тарас Добко // Портал громадянських експертів «Освітня політика». – Режим доступу: http://education-ua.org/ua/analytics/305-zabezpechennya-yakosti-vishchoji-osviti-evropejski-krashchi-praktiki-dlya-ukrajini. – Назва з екрану.

9. Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс] // Офіційний веб-портал Верховної Ради України. – Режим доступу до ресурсу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1556-1. – Назва з екрану.

10. Заячук Ю. Сучасні реформи у галузі вищої освіти: досвід європейських країн [Електронний ресурс] / Юлія Заячук // Порівняльно-педагогічні студії. – 2013. – № 4. – С. 109–113. – Режим доступу: http://library.udpu.org.ua/library_files/poriv_ped_stydii/2013/chast-4/14.pdf (дата звернення: 15.09.2014). – Назва з екрану.

11. Мазоха Д.Феномен європейської інтеграції педагогічної освіти /
Д. Мазоха // Вища освіта України. – 2007. – № 2. – С. 82-87.

12. Малицька І. Д. Розвиток інформаційних педагогічних мереж в освітніх системах зарубіжних країн [Електронний ресурс] / І. Д. Малицька // Рідна школа. – 2004. – № 9. – С. 73–76. – Режим доступу: http://www.ime.edu-ua.net/cont/Malits6.doc. – Назва з екрану.

13. Моніторинг інтеграції української системи вищої освіти в європейський простір вищої освіти та наукового дослідження [Електронний ресурс] / Авт. кол. За заг. ред. Т. В. Фінікова, О. І. Шарова. – Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/0B0yuvJPoFW7MeGVaUmFwcmlIYUU/view?pli=1 (дата звернення: 25.01.2015). – Назва з екрану.

14. Полупанова Е. Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е. Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 121–126.

15. Поляков В. М. Высшее образование в Германии на втором этапе Болонского процесса / В. М. Поляков // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки). – 2011. – № 9. – С. 214–216.

16. Похресник А. Стратегічна роль цілісного освітньо-наукового комплексу / Анатолій Похресник // Вища освіта України. – 2011. – № 4. – С. 30–35.

17. Сисоєва С. О.Вища освіта України: реалії сучасного розвитку / С. О. Сисоєва, Н. Г. Батечко // Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Київський університет імені Бориса Грінченка, Національний університет біоресурсів і природокористування України. – К.: ВД ЕКМО, 2011. – 344 с.

18. Сисоєва С. О.Неперервна професійна освіта у
документах Європейського Союзу / С. О. Сисоєва, С. Г. Заскалєта //
Академія педагогічних наук України, Інститут педагогічної освіти і освіти
дорослих. – К.: КП «Миколаївська обласна друкарня», 2009. – 276 с.

19. Скиба Микола. Імплементація критеріїв європейської шкали оцінювання ECTS у системі вищої освіти України [Електронний ресурс] / Микола Скиба // Порівняльна професійна педагогіка. – 2011. – № 1. – C. 73–81. – Режим доступу: http://www.khnu.km.ua/root/res/2-7001-24.pdf. – Назва з екрану.

20. Солощенко В. М. Реформування організаційної структури університетської освіти в Німеччині у контексті Болонського процесу / В. М. Солощенко // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки). – 2011. – № 1. – С. 159–162.

21. Соціально-економічний та професійний портрет українського викладача [Електронний ресурс] / Центр досліджень суспільства // Портал громадських експертів «Освітня політика». – Режим доступу: http://education-ua.org/ua/analytics/79-cotsialno-ekonomichnij-ta-profesijnij-portret-ukrajinskogo-vikladacha. – Назва з екрану.

22. Терентьєва Н. О. Основні тенденції розвитку сучасної університетської освіти: європейський вимір / Н. О. Терентьєва // Педагогіка і психологія. Вісн. НАПН України. – 2012. – № 3. – С. 22–27.

23. Шаповалова Л. В. Україна і Франція в Болонському процесі / Л. В. Шаповалова // Шлях освіти. – 2008. – № 2. – С. 24–29.