2017-10-31
559
1. Освіта як засіб прилучення людини до світу науки та культури.
2. Освіта як фундамент базової культури особистості.
3. Освіта у глобальному суспільстві: проблеми і перспективи.
4. Основні напрями політики Європейського Союзу у галузі освіти.
5. Неперервна професійна освіта: тенденції освітньої політики (регіон або країна за вибором студента).
6. Проблема стандартів професійної підготовки та визначення дипломів.
7. Специфіка підготовки педагогічних кадрів (країна за вибором студента).
8. Шляхи підвищення ефективності освіти (країна за вибором студента).
9. Найважливіші сучасні експерименти та освітні інновації в галузі освіти за кордоном.
10. Програми міжнародної співпраці в галузі освіти.
ОРІЄНТОВНІ ПИТАННЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЮ
1. Синонімом терміна «порівняльна педагогіка» є:
порівняльне мовознавство;
компаративістика;
порівняльнологія
2. Хто вперше визначив коло завдань порівняльної педагогіки та методи порівняльно-педагогічного дослідження?
|
|
|
П.Сандифорд;
М.-А.Жюльен;
Й.-Г.Песталоцці;
Дж.Локк
3. Яку назву має перший період у розвитку порівняльної педагогіки як науки?
донауковий;
архаїчний;
пропедевтичний
4. В якому університеті світу був вперше прочитаний курс лекцій з порівняльної педагогіки?
Сорбонна;
Оксфордський;
Колумбійський
5. Хто вважається основоположником порівняльної педагогіки?
Геродот;
М.-А. Жюльєн Паризький;
К.Д. Ушинський
6. До якого типу порівняльно-педагогічних досліджень можна віднести аналіз систем освіти Китаю
країнознавчих;
проблемні;
бінарні
7. Бюро співробітництва в галузі виховання, що розташоване в Брюсселі, є складовою частиною
Європейського інституту виховання і соціальної політики в Парижі
8. В організаційному відношенні була єдиною, тому реформи майже не торкнулися її структури, а основна увага приділялася оновленню змісту і методів навчання – це школа...
Американська середня
9. Найважливіший напрямок шкільних реформ в Західній Європі – створення нового типу загальноосвітньої школи, що не має аналога в попередній історії європейської освіти, це:
«об’єднані школи»
10. Провідна форма організації міжнародного співробітництва в освіті в рамках якої здійснюється організаційна, інформаційна та дослідницька діяльність, що носить інтеграційний характер і сприяє взаєморозумінню і взаємопроникненню, називається:
Міжнародними дослідними проектами
11. У Франції об’єднані школи називаються:
«коледж»
12. Вузи різних рівнів: університети (4-5 років), педагогічні колеж (4-5 років), колеж вільних мистецтв (4 роки), молодші колеж (2 роки) виділяються в структурі педагогічної освіти
|
|
|
США
13. Великий міжнародний проект, мета якого полягає в тому, щоб забезпечити мобільність студентів Європейської Ради, – це:
Еразмус
14. Люди, які зовсім не вміють читати і писати, відносяться до:
Елементарно неписьменних
15. Люди, які навчалися ряд років в школі, але не зуміли набути або втратили навички швидкого читання і елементарно грамотного письма; не можуть розібратися в інструкціях, що стосуються поводження з механізмами, хімічними реактивами, які зафіксовані у правилах безпеки на виробництві, відносяться до:
Функціонально неписьменним
16. Міжнародна дослідницька організація, концепція якої будується на фундаментальних положеннях, що включають розуміння того, що вирішення глобальних проблем – довгострокова перспектива, – це:
Римський клуб
17. Міжнародна дослідницька організація, місія якої – проводити порівняльні дослідження шкільної політики і практики з метою підвищення ефективності навчання, – це:
ІЕА
18. Міжнародний проект, завдання якого полягає в тому, щоб здійснювати координацію досліджень з країнами Східної Європи, – це:
ЕВРИКА
19. Міжнародний проект, що передбачає об’єднання зусиль європейських університетів, НДІ, комп’ютерних фірм в створенні нових інформаційних технологій, – це:
ЕСПРІТ
20. Думку про те, що завданням порівняльної педагогіки повинно бути порівняльне вивчення педагогічного досвіду в різних країнах з метою створення найбільш раціональної системи освіти і виховання в масштабах Європи, а потім і всього світу, висловив:
