Тема 11. Україна у другій половині 50-х – 80-х рр. ХХ ст

 

(Самостійна робота – 2 год.)

У результаті самостійної роботи над матеріалом змістового модуля студент повинен:

ü систематизувати теоретичні знання про:

Äсуспільно-політичний, соціально-економічний розвиток УРСР у другій половині 50-х – першій половині 60-х рр.; ХХ з’їзд КПРС, початок політики “десталінізації”, її зміст і особливості в УРСР; зміст політичних реформ М. Хрущова; включення Кримської області в склад УРСР; економічний розвиток УРСР др. пол. 50-х – п. п. 60-х рр.; особливості соціального розвитку; зародження і зміст дисидентського руху в УРСР; особливості розвитку культури;

Äзміцнення тоталітарного характеру радянського суспільства у другій половині б0-х – п. п. 80-х рр.; посилення боротьби з “українським націоналізмом”, курс на “зближення і злиття” націй; поглиблення кризи в суспільно-політичному житті УРСР; зміст Конституції УРСР 1978 р.; наростання соціально-економічної кризи: вересневий (1965 р.) пленум ЦК КПРС, економічні реформи, їх зміст і наслідки; наростання кризових тенденцій в промисловості; урядову політика і становище в аграрному секторі економіки; суть Продовольчої програми; суперечливі тенденції в духовно-культурному житті; опозиційний рух;

Ä«перебудовчі» процеси в Україні у другій половині 1980-х рр.; мета і завдання реформ другої половини 80-х рр.; спроби прискорення темпів економічного розвитку; зміст “прискорення”; розвиток самостійності підприємств, приватної ініціативи; зміст “радикальної економічної реформи”; суперечливий характер урядової політики і її наслідки в сфері економіки; мету і завдання політичної реформи (1985–1990 рр.); суспільно-політичне життя: “гласність” і демократизацію; зростання політичної активності і початок політичної структуризації суспільства; рухи, неформальні об’єднання, громадські організації та політичні партії;

Äприйняття Верховною Радою УРСР Декларації про державний суверенітет України; спробу державного перевороту в СРСР і УРСР; Акт проголошення незалежності України і його зміст; процес денонсації союзного договору 1922 р., утворення Співдружності Незалежних Держав;

ü закріпити предметні уміння (встановлювати хронологічну послідовність основних подій вказаного періоду, співвідносити історичні події з відповідною епохою; позначати на картосхемі зміни в адміністративно-територіальному устрої України, місця будівництва ГЕС, протесту робітників, розробки родовищ нафти і газу, видобуток вугілля та розвитку металургії, хімічної авіаційної промисловості, автомобілебудування; характеризувати сутність процесу лібералізації, реформи управління економікою у середині 1950–1960-х pp., опозиційного руху; основні вимоги дисидентського руху 1960—1970-х років, явища у сфері культури, політику русифікації в освіті, науці, літературі та мистецтві; прояви політико-ідеологічної кризи радянського ладу в Україні, причини активізації опозиційного руху, здобутки та проблеми розвитку соціальної сфери; розгортання соціального та національного руху в Україні в умовах «перебудови», процес поступової втрати КПУ, провідних позицій і впливу в суспільстві, процес утвердження незалежності України; визначати причини виникнення, і значення опозиційного руху, наслідки процесу лібералізації для українського суспільства, наслідки економічних реформ; основні риси поглиблення економічної кризи, погіршення життєвого рівня населення, причини, розпаду СРСР та його наслідки для державотворення в Україні; аналізувати та оцінювати суперечливі явища в Україні в умовах десталінізації (1953–1964 рр.), суперечливі явища періоду «застою» в Україні, суперечливі явища під час розпаду Радянського Союзу і відродження незалежності України).

Ключові терміни і поняття: десталінізація, лібералізація, децентралізація, «шестидесятники», дисиденти, директивне планування, нерентабельність економіки, стагнація, ерозія ґрунтів, меліорація, «продовольча програма», гласність, прискорення, госп. розрахунок, самоокупність, самофінансування, «нове мислення», путч.

Завдання для самостійної роботи:

1. Проаналізуйте:

– реформи М. Хрущова в системі управління народним господарством і аграрному секторі економіки;

– зміст і результати «косигінських» реформ у промисловому секторі економіки;

– економічні реформи другої половини 1980-х рр.

2. Охарактеризуйте основні напрямки, завдання і методи боротьби в дисидентському русі України.

2. Порівняйте державну політику в духовно-культурній сфері в періоди:

– Хрущовської «відлиги»;

– «Брежнівщини»;

– «Перебудови».

 

Питання для обговорення на семінарському занятті:

§ Політична боротьба в СРСР і її наслідки для УРСР після смерті Й. Сталіна.

§ Суспільно-політичне життя в період хрущовської “відлиги” і брежнєвської “стабілізації”. “Шестидесятники” і дисиденти.

§ Соціально-економічний розвиток республіки (сер. 50-х – сер. 80-х рр.).

§ Реформи в економічній і політичній сферах перебудовчого періоду в УРСР у другій половині 80-х рр.

§ Суспільно-політичне життя республіки у др. пол. 80-х рр.

Тематика для підготовки рефератів:

§ Особливості “десталінізації” 1950-х – поч. 1960-х рр.

§ Реформаторська діяльність М. С. Хрущова і її наслідки для України.

§ Система освіти в УРСР в 1950-х – 1980-х рр.

Індивідуальні завдання:

§ Форми і методи боротьби властей із дисидентським рухом в Україні.

§ Національно-визвольний рух в Україні в перебудовчий період.

§ Суверенізація УРСР (за матеріалами закононотворчої діяльності Верховної Ради УРСР).

§ Питання про новий Союзний договір, спроба державного перевороту в СРСР і Україна.

Контрольні завдання:

1. Впорядкуйте у хронологічній послідовності (вкажіть дати) початку реалізації аграрних надпрограм М. С. Хрущова:

а) культивації диво-культур (кукурудзяна кампанія);

б) освоєння цілинних земель;

в) розвитку тваринництва (“наздогнати США щодо виробництва м’яса, масла і молока на душу населення”).

2. Українське республіканське керівництво щодо освітньої реформи кінця 1950-х рр. (у процесі обговорення проекту) відстоювало:

а) право вибору батьків вивчення мови для дітей;

б) створення належних умов для покращення вивчення української мови в україномовних школах України;

в) обов’язкове вивчення української мови у російськомовних школах України.

3. Впорядкуйте у хронологічній послідовності (вкажіть дати):

а) запровадження територіального принципу управління народним господар­ством (раднаргоспи);

б) ХХІІ з’їзд КПРС;

в) рішення про викуп (примусовий) колгоспами техніки МТС;

г) Закон “Про передачу Кримської області зі складу РРФСР до складу УРСР”;

д) ухвалення “семирічного” плану розвитку народного господарства.

4. Складовими економічної реформи в УРСР у промисловості, розпочатої відповідно до рішень вересневого (1965 р.) пленуму ЦК КПРС, були:

а) ліквідація республіканських раднаргоспів, перепідпорядкування союзним міністерствам і відомствам основних промислових потужностей;

б) розширення господарської самостійності підприємств і управлінських функцій раднаргоспів;

в) повна ліквідація госпрозрахункових механізмів управління, передача усіх управлінських функцій галузевим міністерствам і Держплану;

г) розширення госпрозрахункових механізмів управління шляхом скорочення директивно-планових показників, обов’язкових для виконання, і передачі нормованої частини прибутку у розпорядження підприємств;

д) заборона для вищестоящих органів вносити корективи у п’ятирічний план у період його виконання.

5. Впорядкуйте у хронологічній послідовності (вкажіть дати):

а) Указ Президії ВР СРСР про передачу Кримської області до складу УРСР;

б) В Києві почав діяти перший в УРСР метрополітен;

в) космічний політ за участю першого українського космонавта (П. Поповича);

г) Закон “Про державний статус української мови”;

д) Постанова ВР УРСР про відновлення Кримської АРСР.

6. Основна ідея економічної реформи 1987 р. полягала:

а) у поєднанні централізованого директивного планування з наданням підприємствам певної свободи (самостійність, самоуправління, самофінансування);

б) у заміні директивного управління ринковими механізмами;

в) у роздержавленні економіки, плюралізмі форм власності, поступовому переході до ринку (під контролем держави).

7. Впорядкуйте у хронологічній послідовності (вкажіть дати):

а) ухвалення ВР УРСР Декларації про державний суверенітет;

б) аварія на Чорнобильській АЕС;

в) Закон “Про економічну самостійність УРСР”;

г) акція голодування студентів у Києві (висунення політичних вимог);

д) ухвалення Конституції УРСР (із законодавчим закріпленням ролі Компартії як “керівної і спрямовуючої сили суспільства”).

8. Перший прояв незалежного робітничого руху в УРСР – страйк гірників – відбувся:

а) у Червонограді;

б) у Донецьку;

в) у Макіївці.

 

Рекомендовані джерела та література:

· Алексєєв Ю. М., Кульчицький С. В., Слюсаренко А. Г. Україна на зламі історичних епох. Державотворчий процес 1985–1999 рр. – К., 2000.

· Баран В. Україна після Сталіна: нарис історії 1953–1985 рр. – Львів, 1992.

· Бойко О. Д. Історія України: Навчальний посібник. – 5-те видання, виправлене, доповнене. – К.: Академвидав, 2009.

· Грицак Я. Нарис історії України. Формування модерної української нації 19-го – 20 століття: Навчальний посібник. – К., 1996.

· Новітня історія України: навчально-методичний посібник з організації самостійної роботи студентів. – Черкаси: Видавничий відділ ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2010.

· Слюсаренко А. Г. Новітня історія України (1900–2000): Підручник. – К., 2002.