Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии.

Стандартные методы обучения:

- лекции; практические занятия; лабораторные работы; самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение статистических методов анализа информации и интерпретации результатов и решение задач;

- консультации преподавателя.

Для развития у студентов не только четкого логического, но также и системного мышления в изложении материала используется системный подход и учитывается объем и логическая взаимосвязь отдельных тем, поэтому лекционный материал разбит на модули. Каждый модуль включает в себя как теоретический материал, так и лабораторные и практические занятия. Для постоянного контроля и самоконтроля знаний студентов используются традиционные письменные контрольные работы, а также входной контроль на проверку элементарных знаний по общей химии и по завершении каждого модуля проводится тестирование.

При прохождении лабораторного практикума студенты выполняют задание (лабораторные опыты) из лабораторного практикума по общей и неорганической химии. Процесс выполнения лабораторных опытов осуществляется на основе обмена мнений и выбора оптимального пути решения. На основании полученных данных по всем опытам каждый студент заполняет свой лабораторный журнал, где записывает результаты опытов, наблюдения, составляет уравнения реакций химических процессов, если нужно производит соответствующие расчеты и результаты представляет в виде графической зависимости.

На собеседовании с преподавателем студент представляет оформленный отчет по данной лабораторной работе и отвечает на вопросы преподавателя, связанные с методикой работы, результатами и выводами. По ряду работ предусматривается применение тестового метода.

В лабораторном практикуме при выполнении отдельных опытов используется метод проблемного обучения: студент получает задание на химический процесс, методику которого он должен подобрать самостоятельно, исходя из имеющихся реактивов, обсудить ее с преподавателем и затем приступить к его выполнению.

Интерактивные методы обучения ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.

Качество обучения достигается за счет использования следующих интерактивныхобразовательных технологий:

27,1% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной