2018-01-21
198
В 1939 году А. Аалто представлял Финляндию на всемирной выставке в Нью-Йорке, что принесло ему мировую известность. Привлекал посетителей интерьер павильона: он был разделен на 2 части диагональной волнистой перегородкой, которая задавала направление взглядам вошедших в него. Перегородка представляла собой высокую наклоненную деревянную решетку в форме волны, состоящую из трех выступающих друг над другом частей. С одной стороны этой решетки была организована выставка, с другой омещался балкон с рестораном. Интерьер выставки оформлен совместно с фотографом Мякиненом, который впоследствии часто снимал работы А. Аалто. Для оформления были использованы его фотографии.
Библиотека в Выборге (рис. 4).
В 1933-1935 годах по конкурсному проекту А. Аалто строится библиотека. Она становится одним из самых значимых проектов архитектора и становится начальной точкой развития его основной идеи схемы организации библиотечного пространства. "На основе конкурсного проекта я выполнил все основные чертежи, привязав здание к местности, согласно отведенному для него участку. Однако, когда длительные переговоры наконец закончились и выбор пал на нынешний участок, я обнаружил, что он предоставляет гораздо больше возможностей для реализации замысла и освобождает меня от формальностей, которые чувствовались в предыдущем конкурсном варианте. Положительные особенности участка привели к созданию совершенно нового проекта библиотеки; прежний проект сохранил только основные принципы внутреннего распределения помещений." - писал об этом проекте сам автор. В данном случае задачей было спроектировать две основные части: непосредственно библиотеку и отдельные общественные пространства для проведения лекций и разнообразных кружков. Здание гармонично вписано в участок, на котором построено, поэтому развитие пространства начинается еще снаружи. Далее идет горизонтальное разделение пространства на общественные и библиотечные. А. Аалто заключил связанные вместе библиотечные отделы в основной объем здания. Читальные залы размещены вокруг каталога, который А. Аалто считал "сердцем" библиотеки, и освещены так, что в любое время суток не отбрасываются тени, за счет чего читать становится легче и приятнее. Этого эффекта архитектор достиг с помощью использования воронкообразных фонарей верхнего света, а в темное время суток свет от светильников отражался от белых стен зала и рассеивался, не давая тени. В лекционном зале сделан волнообразный акустический потолок, позволяющий слышать лектора как на первых рядах, так и в конце зала.
|
|
|
Для фасада главного входа библиотеки был использован мыльный камень. В интерьерах использовано дерево и в целом в проекте применялись только натуральные материалы. Стеллажи с книгами, разделяющие читальный зал, выполнены в качестве подвесных полок, а проложенная в потолке система отопления, скрытая двенадцатисантиметровым слоем штукатурки, по замыслу А. Аалто должна была исключить вредное воздействие стандартных отопительных приборов на книги и предотвратить перемещение пыли.
|
|
|
Библиотека в Сейняйоки (рис. 5б).
В 1959 году А. Аалто продолжил развивать свою идею об организации читального зала вокруг каталога в проекте библиотеки в городе Сейняйоки в здании городского центра. Пространство библиотеки выделено из общей массы здания и развивается веерообразно. Точкой схода веера является каталог, от него идут книжные полки, разделяющее читальный зал на удобные для работы пространства. Читальный зал имеет двухуровневую структуру и верхнебоковое освещение.
Идею подобного веерообразного развития пространства читальных залов А. Аалто продолжает развивать в последующих проектах библиотек: в США, в бенедиктинском колледже (рис. 6), где, в отличие от предыдущих проектов, зал имет трехъярусную структуру и в библиотеке в городе Рованиеми (рис. 5а), отличие которой состоит в том, что зал более четко разделен на зоны и каждая зона, выступая в роли отдельного элемента, имеет двухуровневую структуру. Подобное деление читального пространства позволяет посетителям находиться в более изолированной и спокойной обстановке, что должно способствовать улучшению условий для чтения и работы.
