Лабораторне заняття № 1

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: виховання, виховний процес, структура та особливості виховного процесу, соціально-педагогічна діяльність; знаннєцентрична-, культуро-центрична, планетарно-особистісна, особистісно-гуманістична парадигми виховання; методика виховної діяльності, вихованість, критерії діагностики вихованості, ступені діагностики вихованості.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Методика виховної і соціально-педагогічної діяльності вчителя як галузь педагогічної науки.

2. Особливостіорганізаціївиховного процесу у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах.

3. Особистісно-гуманістична парадигма виховання – інноваційна основа організації професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя.

4. Діагностика і вимірювання вихованості у педагогічному процесі (критерії, ступені, методи).

ПІДРУЧНИКИ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко, А.М. Упровадження педагогічної інноватики у практику виховання / А.М. Бойко. – Полтава, 2011. – 390 с.

2. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Навчальний посібник / Автор-укладач А.М. Бойко. – Київ: КНТ – Полтава: ПНПУ, 2010. – 400 с.

3. Дем'янюк Т.Д. Організація виховного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі: Наук.-метод. посіб./ Ін-т інноваційних технологій змісту освіти. – Суми: Антей, 2006. – С 5-24.

4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища шк., 2005. – С 7-45; 118-135; 184-208.

5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 250-259.

6. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 503-513.

7. Организация воспитательной работы в школе: Пособие для директоров общеобразовательных учреждений/ Ред.Кузнецова Л.В. – М.: Школьная Пресса, 2002. – С.95-123. – ("Воспитание школьников".Б-ка журн.; Вып.26.).

8. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 2. – К., 2004. С. 456-458.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:

1. Закон України „Про виховання дітей та молоді” (проект) // Освіта України. – №72 (14 вересня). – 2004.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні (проект) // Освіта України. – № 94 (3 грудня) – 2004.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бех, І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання - нова освітня філософія [Текст] / І. Д. Бех // Позакласний час. – 2011. – № 4. – С. 42–54.

2. Бойко А.М. Тьютор – якісно вища педагогічна позиція і новий простір духовно-моральної взаємодії / Педагогічні науки: Збірник наукових праць. – Випуск 2. – Полтава, 2011. – С.4-10.

3. Быков А.К. Концептуальные основы мониторинга воспитания // Педагогика – 2006. – №6. – С. 19-28.

4. Від діагностики – до прогнозу. Критерії визначення рівня вихованості учнів // Школа. – 2007. – №2. – С.70-74.

5. Відмиш, Л. І. Система національного виховання: шляхи та засоби реалізації [Текст] / Л. І. Відмиш // Виховна робота в школі. – 2011. – № 8. – С. 7–9.

6. Козлова Г. Феномен "воспитательной силы " школы // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №5. – С.5-12.

7. Литвиненко, Л. Інтерактивне виховання в сучасній школі. Творчий проект [Текст] / Людмила Литвиненко, Олега Книга, Вікторія Доценко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 1. – С. 52–55.

8. Проблеми виховання. Орієнтовний перелік питань з проблем шкільної виховної роботи // Школа. – 2006. – №1. – С.83-87.

9. Савченко О. Ключові компетентності – інноваційний результат шкільної освіти/ О. Савченко // Рідна школа: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 8/9. – С. 4–8.

10. Штеренберг, М. И. Кризисы и проблемы воспитания [Текст] / М. И. Штеренберг // Вопросы философии. – 2010. – № 4. – С. 138–167.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бондар О. Експертна оцінка виховання // Школа. – 2006. – №4. – С.65-77.

2. Глушкова О.В. Этический диалог как метод работы классного руководителя // Этическое воспитание. – 2007. – №1. – С.74-80.

3. Год Б.В. Ідея всебічного і гармонійного виховання особистості в історико-педагогічній ретроспективі // Шлях освіти. – 2004. – № 3. – С. 43-48.

4. Критерії рівня вихованості гімназиста // Позакласний час плюс. – 2007. – №4. – С.66-69.

5. Крутенко О.В. Модель-схема виховної системи загальноосвітньої школи // Виховна робота в школі. – 2007. – №2. – С.27-37.

6. Приходченко К.І. Діагностика у виховному процесі / К.І.Приходченко, Л.Є.Литвин // Виховна робота в школі. – 2006. – №7. – С.2-33.

7. Рожков, М. Стратегія й тактика виховання [Текст] / М. Рожков // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 4. – С. 35–36.

8. Сидоренко В. Проектний підхід і вимоги до вчителя: освіта XXI століття/ В. Сидоренко //Трудова підготовка в закладах освіти: науково-методичний журнал. – К., 2011. – №9. – С. 2–5.

9. Ситник, Г. Шляхи та засоби оптимізації виховного процесу в сучасній школі [Текст] / Г. Ситник // Школа. – 2010. – № 7. – С. 70–74.

ЦЕ ЦІКАВО:

1. Бодалев А.А. О качествах личности великих и выдающихся людей как ориентире для воспитания молодежи // Мир образования – образование в мире. – 2004. – № 1. – С.5-12.

2. Методы диагностики уровня воспитанности учащихся лицея "Исток" // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №1. – С.93-96.

3. Филимонова О. Использование компьютерных технологий в воспитательном процессе // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №2. – С.111-114.

МЕТОДИЧНА СКРИНЬКА:

1. Бех І. Метод педагогічного умовляння у вихованні особистості // Світ виховання. – 2007. – №3. – С.6-11.

2. Мохнач, І. Методичне забезпечення виховної роботи [Текст] / І. Мохнач, О. Пищик // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 12. – С. 32–36.

3. Файзуллина Г.З. Методика оценки воспитанности учащихся / Г.З.Файзуллина, И.В.Полякова, Л.В.Некрасова // Методист. – 2006. – №1. – С.39-48.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Підібрати діагностичні методики щодо визначення рівня вихованості окремого учня і класу в цілому.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА: Теоретико-методичні основи професійної діяльності сучасного вчителя-вихователя