Блок питань до анкети

1 2

1. Наскільки ви оцінюєте свою поінформованість як абітурієнта про соціологію?

1 - Я знаю практично все

2 - Поінформований достатньо добре

3 - Мені відоме найголовніше

4 - Знаю про неї дещо

5 - Не знаю майже нічого

Наскільки ви оцінюєте свою поінформованість як абітурієнта про КНУ ім. Т. Шевченка?

1 - Я знаю практично все

2 - Поінформований достатньо добре

3 - Мені відоме найголовніше

4 - Знаю про неї дещо

5 - Не знаю майже нічого

3. Проставте за степенем обізнаності Вас як абітурієнта ці науки (1 – найкраще поінформований, 5 – найгірше):

Політологія	1.
Соціологія	2.
Психологія	3.
Культурологія	4.
Історія	5.

4. Проставте за степенем обізнаності Вас як абітурієнта ці університети (1 – найкраще поінформований, 5 – найгірше):

КПІ	1.
КНУ	2.
ХНУ	3.
ЛНУ	4.
ОНУ	5.

5. Наскільки часто Вам доводиться чути про соціологію від зазначених джерел інформації (1 – щодня, 2 – декілька разів на тиждень, 3 – раз на тиждень, 4 – декілька разів на місця, 4 – раз на місяця, 5 – декілька разів на рік, 6 – хоча би раз на рік, 7 – менше ніж раз на рік)

Телебачення
Преса
Інтернет
Радіо

6. Наскільки часто Вам доводиться чути про КНУ від зазначених джерел інформації (1 – щодня, 2 – декілька разів на тиждень, 3 – раз на тиждень, 4 – декілька разів на місця, 4 – раз на місяця, 5 – декілька разів на рік, 6 – хоча би раз на рік, 7 – менше ніж раз на рік)

Телебачення
Преса
Інтернет
Радіо

7. Визначте твердження такого рівня прийнятності на яке ви щонайбільше готові погодитись:

1 - Не погоджуюсь ні з чим

2 - Я згоден, що соціологія повинна існувати в Україні

3 - Я згоден, що соціологія повинна викладатись у вишах

4 - Я згоден вивчати її щонайменше як загальноосвітній предмет

5 - Я згоден, що хочу вивчати соціологію як свою майбутню професію

Зазначте спеціалізацію Вашої середньої освіти:

1 - Без спеціалізацій

2 - Гуманітарна спеціалізація

3 - Математична спеціалізація

4 - Природнича спеціалізація

5 - Правова спеціалізація

6 - Спеціальна середня освіта (коледж, училище, технікум)

Встановіть важливість пліток для вас як джерела поінформованості щодо КНУ

1 - Не важливі

2 - Малозначимі

3 - Мають певне значення

4 - Істотні

5 - Найважливіші

Встановіть важливість пліток для вас як джерела поінформованості щодо соціології

1 - Не важливі

2 - Малозначимі

3 - Мають певне значення

4 - Істотні

5 - Найважливіші

Встановіть важливість думки батьків для Вас як джерела поінформованості щодо КНУ:

1 - Не важлива

2 - Малозначима

3 - Має певне значення

4 - Істотна

5 - Найважливіша

Встановіть важливість думки батьків для Вас як джерела поінформованості щодо соціології:

1 - Не важлива

2 - Малозначима

3 - Має певне значення

4 - Істотна

5 - Найважливіша

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

ФАКУЛЬТЕТ СОЦІОЛОГІЇ

Кафедра соціальних структур та соціальних відносин

ЩОДЕННИК НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

01.09-28.09.2011

Студента Ш курсу факультету соціології

Саламанюка Тараса

Київ 2011

Дата	Завдання (заповнюються студентом).	Зауваження і оцінка виконання	Підпис керівника роботи і керівника практики
01.09	Ознайомлювався зі специфікою навчальної практики на ІІІ курсі, вивчав нормативні матеріали та документи пов’язані з нею.
02.09	Був на установчому зборі студентів групи з навчальної практики, де слухав керівника практики. Пригадував структуру програми соціологічного дослідження за допомогою старого конспекту з цієї дисципліни.
05.09	Перечитував деякі розділи «Стратегії соціологічного дослідження» Ядова для того, щоб уточнити свої уявлення щодо програми соціологічного дослідження.
06.09	На основі перечитаних розділів «Стратегії соціологічного дослідження» Ядова, старих конспектів з дисципліни Програмування соціологічних досліджень, а також свіжих вражень, викликаних обмірковуваннях недавно вибраної теми «Джерела інформації про факультет соціології», розробляв ескіз програми на цю тему.
Дата	Завдання (заповнюються студентом).	Зауваження і оцінка виконання	Підпис керівника роботи і керівника практики
07.09	Удосконалення програми. Виділив певну структуру понять, зважаючи на фактичну відсутність джерел інформації про наш факультет соціології. А саме поділив джерела інформації на джерела про університет і джерела про соціологію, саме на їх комбінуванні, а також на синтезі уявлень про університет і соціологію, утворюється уявлення про факультет соціології.
08.09	Читав статтю «Інформаційна та поселенська нерівність доступу молоді до інформаційних технологій» Богдана Гурія та Оксани Галик (кафедра соціології університету «Львівська політехніка»), в якій вони розглядають проблему нерівномірності інформаційної забезпеченості серед молоді.
09.09	Продовжував далі розмірковувати над прочитаною вчора статтею, адже проблема дуже актуальна. Будучи краще проінформованими про факультет соціології жителі Києва мали би більше намагатись вступати до нас на факультет, але, зважаючи на його відносно низький престиж, до нас йдуть гірше проінформовані абітурієнти з регіонів.
12.09	Обговорював з колегами з групи, що мають ту саму тему проект спільної програми дослідження. Виділили кілька найважливіших моментів нашої спільної майбутньої програми.
13.09	Продовження обговорення спільного проекту програми дослідження, виділено перелік спільних понять до інтерпретації, пророблено спільну їх операціоналізацію, даний попередній системний аналіз та узгоджені спільні гіпотези.
Дата	Завдання (заповнюються студентом).	Зауваження і оцінка виконання	Підпис керівника роботи і керівника практики
14.09	Проходження інструктажу щодо польового етапу практики. Взято участь в розподілі завдань, їх отримання, почато пошук респондентів за квотою.
15.09	Продовження польового етапу. Відвідання Інститут філології і розмова зі замісником директора щодо отримання детальніших даних про квотних респондентів. Координування та консультування інших інтерв’юерів.
16.09	Завершення польового етапу. Підготовка та оформлення власної звітності. Координування здачі звітів іншими його учасниками.
19.09	Читав статтю «Потреба інформатизації освіти та її вплив на сучасну молодь» Оксани Мойко (Дрогобицький державний педагогічний університет), в якій йдеться про важливість забезпечення рівня інформаційного забезпечення як внутрішньо у вишах, так і зовнішньо щодо їх існування і діяльності.
20.09	В рамках екскурсії відвідав Інститут соціології НАН України, познайомився з провідними українськими соціологами, а також ознайомився зі специфікою структури інститут і можливостями, які він надає студентам-соціологам.
Дата	Завдання (заповнюються студентом).	Зауваження і оцінка виконання	Підпис керівника роботи і керівника практики
21.09	Проходження інструктажу щодо вбивання даних з анкет за допомогою спеціалізованої програми ОСА. Отримав свій пакет анкет до вбивання їх, виконав це завдання. Прочитав статтю М. Буравого «ТРАНЗИТ БЕЗ ТРАНСФОРМАЦИИ: ИНВОЛЮЦИЯ РОССИИ К КАПИТАЛИЗМУ», сформував загальне уявлення про специфіку наукової творчості автора, лекцію якого завтра прослуховуватиму.
22.09	Здача завдання зі вбивання даних з анкет. Відвідав публічну лекцію видатного американського соціолога Майкла Буравого на тему кризи в університетах, ознайомився з його концепцію 4 напрямків само організовуючої діяльності університету.
23.09	Критично осмислив інформацію отриману після екскурсії в Інститут соціології, що вилилось в роздуми в моєму есе про неї на тему «Наука – самоціль чи інструмент?»
26.09	Обміркував концепцію Буравого про кризу в університетах, написав про це есе, де намагався не тільки переказати її суть, але й вистежити всі позитиви і негативи концепції.
27.09	Зустрівся з колегами з групи, спільно завершили підготування загальної програми як остаточного підсумку нашої колективної діяльності впродовж цієї практики.
28.09	Підсумкова підготовка особистого звіту з практики, його корегування та редагування.