Організація класу до уроку

1 2 3 4 5 6

Закінчилась вже перерва,

Пролунав шкільний дзвінок.

А тепер усі швиденько

Налаштуйтесь на урок.

Емоційне налаштування на урок.

- Ну що ж, розпочнемо наш урок.

(Стукіт у двері)

- Хтось до нас запізнився, хто ж це може бути? Ви не здогадуєтеся?

Заходьте. (Заходить дівчина Осінь)

- Хто ти? (Я, Осінь, поспішала на урок природознавства.)

(Учень читає вірш під музичний відео супровід «Осінь»)

Добрий день! І вдобрий час!

Рада всіх побачить вас!

Я, Осінь, справжня чарівниця!

Усі прислухайтесь та подивіться,

Я йду із щедрими хлібами,

Із високими снопами,

З листопадом і дощем,

З перелітним журавлем.

Я мандрую по гаях

З чарівним пензликом в руках.

Все розмальовую в путі:

Дерева стануть золоті.

-Спасибі, Осене, що ти до нас завітала. Але я бачу, що ти до нас прийшла не з порожніми руками.

-Так! У мене є для вас гостинці, але вони дістануться вам тільки тоді, коли ви пройдете лісовими стежинами і потрапите на чарівну галявину.

- Нам слід пам'ятати, чим глибше ми будемо входити в ліс, тим складнішими будуть завдання. Згодні вирушати на прогулянку.

-Тоді давайте ознайомимось із маршрутом.

Оголошення плану уроку:

1. Стежинка спостережень

2. Стежинка повторень

3. Стежинка повідомлень

4. Стежинка шифрувальна

5. Стежинка пізнавальна

6. Стежинка рухлива

7. Стежинка книжкова

8. Стежинка групова

9. Стежинка підсумкова

10. Чарівна галявина.

ІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів.

Стежинка спостережень

1. Підсумки фенологічних спостережень.

Слово надається черговому синоптику.

(Учень підсумовує фенологічні спостереження за планом)

План спостережень

Назва пори року.

Назва місяця, історія її походження.

Дата, день тижня.

Тривалість дня і ночі.

Стан неба.

Температура повітря.

Опади та інші природні явища.

Зміни в житті рослин і тварин.

Осінні роботи людей.

Наші стародавні предки також спостерігали за природою. Вони помічали свої спостереження протягом багатьох років і складали прикмети. Давайте послухаємо, які народні прикмети про сьогоднішній день знайшов наш друг природи, які правдиві і в наш час.

(Виступає друг природи)

Якщо день починався великим туманом, чекали відлиги.

Іній на деревах – до морозу.

Якщо у цей день йде дощ – бути зимі брудною і малосніжною до Митрофана (6 грудня).

- Дякуємо нашому другові природи за пошукову роботу. Ми обов’язково перевіримо, істинна чи хибна ця прикмета.

Повторення раніше вивченого матеріалу.

Стежинка повторень.

- Якою буває природа? (Жива, нежива)

- Що належить до неживої природи? (Явища природи, вода, ґрунт, повітря, каміння…)

- Що належить до живої природи? (Рослини, тварини, люди)

– Які групи рослин ми з вами вивчали? (Дерева, кущі, трав’янисті рослини)

– Які групи тварин ми з вами вивчали? (Комахи, птахи, риби, звірі)

– Які ознаки мають «Живі організми»? (Всі живі організми народжуються, дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають).

Стежинка повідомлень

Ви вивчили два царства рослин та тварин. Але це ще не все. Є ще одне окреме царство живих організмів, а як воно називається ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку, а відгадкою буде не слово, а зображення, яке ви складете із частинок, що лежать у вас на партах.

В теплий дощик народився,

Парасолькою накрився,

Може б з лісу пострибав,

Якби другу ногу мав!

- Попрацюємо у групах, але спочатку пригадаємо правила роботи в групах.

1. Працюйте тихо.

2. Уважно читайте завдання.

3. Вислуховуйте думку кожного.

4. Занотовуйте свої відповіді.

5. Дотримуйтеся відведеного часу.

– Викладіть відгадку на парті.

– То що це за окреме царство організмів? (Це гриби)