Смотрим, что получится в F2

Часть 2. Задания по рисункам и на сопоставление

1. Многоножки (4 балла).

Ответ (буква)

А 2 балла

Объяснение

Пояснение: А – это не членистоногое, т.к. здесь не членистые ноги, а параподии — выросты тела с щетинками (1б), Этополихетаили многощетинковый червьилиКольчатый червь(за любое из этих пояснений – еще 1б)

Остальные животные на рисунке: А – интерстициальная полихета Б – пауропода, В – мухоловка, Г – кивсяк – но это дети писать были не должны

2. Молекулы (4 балла).

Ответ (буква)	А –2 б. (верный ответ)	Объяснение	1) Используются нуклеотиды ДНК (сахар дезоксирибоза – без 2’ – OH- группы (1б) 2) И трифосфаты (1б), потому что содержит макроэрг. связь (поэтому Б – неверно) .
	Б –1 б (это ошибка, но не очень грубая)		Если выбран ответ Б и есть объяснение, что это дезоксирибоза, то за объяснение тоже 1б. Таким образом, всего за ответ Б с объяснением можно получить 2 балла.

3. Пауки (8 баллов).

Номер паука
Способ охоты (Т или О)	О	О	Т	Т	Т	О	Т	О

Система оценки: по 1 баллу за клеточку

4. Зубы (8 баллов).

Зубы(рисунок)	А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
Пища(впишите цифру)

Система оценки: по 1 баллу за клеточку

Задание 5 в матрице ниже (его должен проверять биолог, а эти задания могут проверять и не биологи)

6. Растительные сообщества (10 баллов).

Сообщество
Тип(впишите обозначение типа)	R	GB	S	CS	GB	R	S	R	СS	CS

Система оценки: по 1 баллу за клеточку

5. Биосистематика (8 баллов).

Ответ и система оценки.

Верна НИЖНЯЯ схема. Верный рисунок расположения видов может быть одним из двух:	Важно, что виды 1 и 2 вместе, а вид 4 ближе к ним, чем вид 3	За правильную схему – 3 балла. Если виды 1-2 сгруппировали вместе, а остальное неверно – то 2 балла за всю задачу (пояснения в этом случае не оцениваются).
	Система оценки объяснений: За развернутые пояснения – 5 баллов (примерная разбалловка на рисунке). Максимум за задачу – 8 баллов

Задачи 10-11 класс

В матрице синим приведен текст задач, черным – решения и система оценки

 

1. Эритроциты. 10-11 класс (3 балла)

Эритроциты млекопитающих не имеют не только ядра, но и митохондрий. За счет чего они получают энергию?

Ответ и система оценки

За счет гликолиза (анаэробное окисление глюкозы тоже засчитывать) (2б),

проходящего в цитоплазме (1б).

2. Объем крови. 10-11 класс (12 баллов)

Для лечения редкого животного, заболевшего в зоопарке, потребовалось узнать его общий объем крови. Как можно без вреда для жизни и здоровья этого животного экспериментально определить общий объем его крови? Приведите пример расчета, который бы использовался после проведения эксперимента.

Ответ и система оценки:

В кровь вводят нетоксичное инертное вещество (например, изотоп хрома 51) в известном количестве (2 б).

Через некоторое время забирают несколько мл крови и измеряют концентрацию введенного вещества (2 б).

Определив, во сколько раз разбавилось вещество, можно рассчитать общий объем крови (2 б)

Пример расчета (в решении может быть другой):

Вводим 1мг хромата натрия, получаем через полчаса концентрацию 0,2 мкг/мл. 1мг / 0,2 мкг/мл = 5000 мл = 5л (за пример с правильным рассчетом 4 балла)

Примечание. В решении не учитывается, куда это вещество кроме крови может попасть (из крови распределиться по тканям, начать отфильтровываться почками) и за какое время. Если будет в ответе об этом написано, нужно добавить еще 2 балла.

3. СТОП-кодоны. 10-11 класс (12 баллов)

После расшифровки генома какого-либо вида начинается его анализ. И важная задача – поиск генов, кодирующих белки. Одним из признаков гена считается наличие протяженного участка без СТОП-кодонов. В таблице генетического кода на СТОП-кодоны приходится три триплета: УАГ, УГА, УАА.

Пусть у нас есть одна цепь ДНК, построенная из нуклеотидов случайным образом. Оцените среднюю длину участка (в нуклеотидах) между двумя СТОП-кодонами в такой случайной последовательности. Сколько аминокислот мог бы кодировать такой средний участок?

Ответ и система оценки:

Из 64 кодонов на СТОП приходится 3 (2 балла).

Значит, вероятность встретить СТОП-кодон – 3/64 (2 балла).

Отсюда средняя длина цепи (в кодонах), на которой встретится хотя бы один СТОП, равна обратной величине (2 балла), т.е. 21.3 кодона (1 балл).

Средняя длина (в нуклеотидах) — 21.3 х 3 = 64 (2 балла) (ответ 61 — между стоп-кодонами – тоже засчитывать как верный).

Если вычесть длину самого СТОП, то получится 64-3 = 61 нуклеотид. 61/3 = 20 кодонов (1 балл).

Такой случайный участок мог бы закодировать 20 аминокислот (2 балла).

 

Ответы, которые можно считать верными: 64 и 61 нуклеотидов и 20 аминокислот.

Всего за задачу – 12 баллов.

 

4. Задача по генетике. 10-11 класс (14 баллов)

Была взята самка Drosophila melanogaster и скрещена с самцом. Эта самка была гетерозиготна по рецессивной летальной мутации в X-хромосоме (то есть – мутации, вызывающей гибель особи в гомо- или гемизиготе). Потомккам этой пары позволили свободно скрещиваться друг с другом.

Какое соотношение полов будет получено во втором поколении? Все самки имеют одинаковую плодовитость (по числу отложенных яиц).

Ответ и система оценки:

Обозначим хромосомы как:

X⁺ – нормальная половая хромосома,

X^L – X-хромосома с леталью,

Y – Yхромосома.

Генотипы родителей: ♀ X⁺ X^L × ♂ X⁺ Y

В первом поколении на уровне оплодотворённых яиц будут 4 генотипа в соотношении 1:1:1:1:

F1	Самки	Самцы
Зиготы F1	X+ X+	X+ XL	X+ Y	XL Y	1:1:1:1
				Гибнут

(2 балла за все генотипы зигот F1 и 1 балл за соотношение)

Но самцы X^L Y – гибнут (1 б.) и среди выживших будет соотношение полов 2 самки на 1 самца. (1 б.)

Всего за F1 – 5 баллов

Смотрим, что получится в F2

Возможно два равновероятных типа скрещивания между собой особей 1-го поколения:

I) X⁺ X⁺ х X⁺ Y – в этом случае все потомки выживут и будет получено соотношение полов 1 к 1. (3 б.)

2) X⁺ X^L х X⁺ Y. В этом случае расщепление будет тем же, что и в 1-м поколении – 2 самки на 1 самца. (3 б)

С учётом того, что плодовитость самок в двух типах скрещиваний одинакова, итоговое соотношение полов составит 4 самки на 3 самца. (3 балла)

Всего за F2 – 9 баллов

Ответ: В F2 отношение полов будет 4 самки: 3 самца

5. Гормоны и надпочечники. 10-11 класс (15 баллов) (эта задача отличается от задачи с таким же названием в 9 кл)

Кортизол - один из гормонов коры надпочечников. Секреция кортизола надпочечниками регулируется гипоталамо-гипофизарным комплексом.

1) Дорисуйте схему прямых и обратных связей в системе «гипоталамус — гипофиз — надпочечники». В овалы впишите названия недостающих гормонов. Покажите связи между гормонами и процессами, которые они регулируют. Если гормон усиливает процесс, используйте стрелку. Если подавляет – вместо стрелки на конце линии, показывающей влияние, ставьте знак ┤

Ответ и система оценки вопроса 1 в 10-11 классе:

1) Гормоны и связи – в схеме. Курсивом показано то, что было в задании, черным НЕ курсивом – то, что дети вписывали сами. Всего надо было вписать 2 названия гормонов (кортиколиберин и АКТГ) и 3 связи Система оценки пункта 1: За названия гормонов – по 2 балла: АКТГ (или адренокортикотропный) и Кортиколиберин (или либерин). За каждую связь (кроме данной в задании – она бледно-голубым) – по 1 баллу. Засчитывать, и когда связь направлена на железу, и когда на стрелку под железой. Если вместо подавления стоит стрелка или наоборот, то связь не засчитываем.

Всего за схему 7 баллов максимум,

2) У пациента обнаружена опухоль в левом надпочечнике, вследствие чего из этого надпочечника кортизол выделяется в избыточном количестве. Что произойдет с правым надпочечником этого пациента? Аргументируйте ответ

Ответ и система оценки вопроса 2:

Ответ: правый надпочечник уменьшится в размере

Объяснение и система оценки:

Избыток кортизола, выделяемый опухолью в левом надпочечнике, будет тормозить выделение кортиколиберина гипоталамусом (2 балла) и АКТГ гипофизом (2 балла).

Т.к. АКТГ стимулирует рост надпочечника (2 балла), уменьшении концентрации этого гормона приведет к уменьшению (атрофии) правого надпочечника. (2 балла)

Всего за пункт 2 – 8 баллов. Если дан верный ответ без объяснения – то 2 балла за весь пункт 2.

 

6. Два потенциала действия. 10-11 класс (10 баллов)

Два потенциала действия (А и Б) вызваны в двух участках одного аксона. Как они будут распространяться? Какова судьба каждого из них?

Ответ и система оценки:

Распространяться они будут двусторонне, т.е. в обе стороны каждый (2 б.).

Допустим, что Б находится ближе к окончанию аксона, чем А. Тогда в одну сторону он дойдёт до окончания и через синапс перейдет на следующую возбудимую клетку (2 б.).

А будет распространяться по направлению к дендритам и, дойдя до их окончаний, прекратится (2 б).

Кроме того, оба ПД будут распространяться по направлению друг к другу (1 б.) и, встретившись, угаснут (2 б.), поскольку каждый из них попадёт в фазу рефрактерности другого (1 б.).

7. Микротрубочки. 10-11 класс (10 баллов)(эта задача отличается от задачи с таким же названием в 9 кл)

Микротрубочки состоят из мономеров - белков тубулинов. Микротрубочки собираются из отдельных субъединиц тубулина или разбираются на отдельные субъединицы в зависимости от нужд клетки. Вещества, препятствующие разборке микротрубочек, используются при химиотерапии рака: когда такой яд попадает в организм, в первую очередь погибают раковые клетки. 1) Почему? 2) Какие побочные эффекты ожидаются от такой химиотерапии (аргументируйте свое предположение)?

1) Ответ и система оценки вопроса «Почему»:

1) Почему?

Микротрубочки участвуют в формировании веретена деления. (1 б.)

Если в делящейся клетке с веретоном возникают проблемы, то деление прекращается (1 б.), и запускается апоптоз (другими словами, клетка самоуничтожается) – 1 б.

Раковые клетки - самые активно делящиеся в больном раком организме (1 б.), потому и погибнут первыми (1 б.)

Всего 5 баллов за ответ на первую часть

 

2) Какие побочные эффекты ожидаются от такой химиотерапии (аргументируйте свое предположение)?

2) Ответ и система оценки вопроса про побочные эффекты:

Исходя из этого, можно предположить проблемы с другими активно делящимися клетками. (1б)

Примеры таких клеток:

§ клетки костного мозга (побочным эффектом будет малокровие и проблемы с иммунитетом),

§ кишечый эпителий (проблемы с пищеварением, так как там слизистая постоянно обновляется)

§ эпителий кожи (кожные заболевания)

По 2 балла за пример с объяснением (могут быть и другие примеры, кроме приведенных).

Но не более 5 баллов за весь ответ на вторую часть