Рекомендації до організації самостійної роботи

 

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

§ підготовка теоретичних питань до практичного заняття;

§ виконання практичних завдань;

§ підготовка до підсумкової модульної роботи;

§ підготовка до заліку.

Підготовка до підсумкової модульної роботи (ПМР) та заліку має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля.

Алгоритм виконання

§ Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР або заліку.

§ Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в робочій програмі або інструктивно-методичних матеріалах).

§ Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

§ Визначте рівень знань з кожного питання.

§ Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, виконання окремих завдань тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до практичних занять та виконання завдань до лабораторних занять.

§ Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання, виконайте практичне завдання.

Примітка: якщо ви маєте труднощі у підготовці окремих теоретичних питань або виконанні практичних завдань, ви можете звернутися за консультацією до викладача. Час проведення консультацій зазначений у Графіку проведення консультацій (кафедра практичної психології та психотерапії).

 

Модуль 1

Класичні підходи до вивчення особистості

 

Лекційний курс

Тема 1. Проблема особистості у психологічній науці

Лекція 1. історико-психологічний аналіз методологічних проблем теорій особистості

Мета: ознайомлення студентів з історико-психологічними аспектами формування теорій особистості.

Професійна спрямованість: уміння визначити методологічні особливості теорій та концепцій особистості, запропонованих до ІІ половини ХХ століття.

План

1. Проблема особистості у психології.

2. Основні підходи у дослідженнях відмінностей особистості в історико-психологічному контексті.

3. Вирішення психофізичної проблеми у психологічній науці.

4. Методологічні засади дослідження особистості в кінці ХІХ – на початку ХХ століття.

Основні поняття: особистість, психофізичний паралелізм, теорія взаємодії фізичних і психічних явищ, гіпотеза тотожності, спостереження, самоспостреження, фізіогномічний метод.

Література

Основна література

1. Ждан А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса (начало 10-х – середина 30-х годов ХХ в.) // Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х годов – середина 30-х годов ХХ в.) / под редакцией П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1980. – С. 5-16.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Т. 1. – Ростов-на-Дону, 1996.

3. Психологія: посібна книга для студентів педагогічних вищих шкіл / [за редакцією проф. Г.С. Костюка]. – К., 1941.

4. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории / [под ред. А.В. Брушлинского]. – М., 1997.

5. Роменець В.А. Історія психології ХІХ – початку ХХ століття. – К., 1995.

6. Саугстад Пер. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара, 2008.

7. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1985.

Додаткова література

8. Бехтерев В.М. Об эволюции нервно-психической деятельности. – С.-Петербург, 1913.

9. Вундт В. Очерки психологии. – М., 1912.

10. Гартман Э. Современная психология. Критическая история немецкой психологии за вторую половину девятнадцатого века. – М., 1902.

11. Гобчанский И. Опытная психология. В двух частях. – С.-Петербург, 1901.

12. Джемс У. Психология. – М., 1991.

13. Кавелин К. Задачи психологии. – Санктпетербург, 1872.

14. Корнилов К. Н. Современная психология и марксизм. – Л., 1924.

15. Ланге Н.Н. Психический мир / [под редакцией М. Г. Ярошевского]. – М.; Воронеж, 1996.

16. Нечаев А.П. Характер человека. – М.; Л., 1929.

17. Умозрительная психология: Чтения покойного профессора Московской духовной академии, протоиерея Федора Александровича Голубинского. – М., 1871.

18. Челпанов Г. Мозг и душа. Критика материализма и очерк современных учений о душе. – М.; Петроград; Харьков, 1918.

 

 

Тема 2. Основні підходи до розвитку особистості

лекція 2. Передумови формування сучасних теорій особистості

Мета: ознайомлення студентів із передумовами формування сучасних теорій та концепцій особистості.

Професійна спрямованість: вміння здійснювати психологічний аналіз особистості з позиції концепцій докризового періоду розвитку психологічної науки.

План

1. Психобіологічні детермінанти розвитку особистості у докризовий період розвитку психології.

2. Характерологічні концепції розвитку особистості кінця ХІХ – початку ХХ століття.

3. Темперамент як основа формування диспозицій особистості.

4. Співвідношення характерологічних і диспозиційних компонентів у структурі особистості.

Основні поняття: характер, темперамент, конституція тіла, організм, локалізаційна теорія мозкової діяльності, френологія, ламаркізм, нейродинамічні властивості, психодинамічні властивості

Література

Основна література

1. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1995.

2. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К., 1981.

3. Нечаев А.П. Характер человека. – М.; Л., 1929.

4. Платонов К.К. Проблема способностей. – М., 1972.

5. Рибо Т. Различные формы характера. – Харьков, 1894.

6. Саугстад Пер. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара, 2008.

7. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1985.

Додаткова література

8. Бехтерев В.М. Объективная психология. – М., 1991.

9. Бэн А. Душа и тело. – К., 1880.

10. Бэн А. Об изучении характера. – С.-Петербург, 1866.

11. Гобчанский И. Опытная психология. В двух частях. – С.-Петербург, 1901.

12. Кейра Фр. Характер и нравственное воспитание. – С.-Петербург, 1897.

13. Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий: Тексты / [под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова]. – М., 1982. – С. 179-198.

14. Лосский Н. Основные учения психологии с точки зрения волюнтаризма. – С.-Петербург, 1911.

15. Лэдд Дж.Т. Очерк элементарной психологии. – СПб., 1900.

16. Оппенгейм Н. Развитие ребенка, наследственность и среда. – К., 1913.

17. Полан Ф. Психология характера. – С.-Петербург, 1896.

18. Румянцев Н. Характер и личность ребёнка // Душевная жизнь детей. Очерки по педагогической психологии / [под редакцией проф. А.Ф. Лазурского и проф. А.П. Нечаева. – М., 1910. – С. 257-282.

Тема 2. Основні підходи до розвитку особистості

Лекція 3. методологічні особливості сучасних теорій особистості

Мета: ознайомлення студентів із науково-історичними та методологічними особливостями сучасних теорій особистості.

Професійна спрямованість: уміння визначити методологічні відмінності сучасних теорій особистості.

План

1. Відмінності З. Фройда і Ф. Гальтона у поглядах на проблему особистості.

2. Клінічний підхід до особистості.

3. Факторний аналіз у психологічних дослідженнях особистості.

4. Трьох- і п’ятифакторна модель особистості.

5. Адаптивне значення рис особистості.

Основні поняття: особистість, риси особистості, п’ятифакторна модель особистості, клінічний підхід, факторний аналіз, теорія особистості.

Література

Основна література

1. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М., 2006. – С. 195-217.

Додаткова література

2. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении. − М., 2001. – С. 661-738.

3. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы личности. – М., 1984.

4. Олпорт Г.В. Личность в психологии. – М., СПб., 1998. – С. 15-173.

5. Палій А.А. Диференціальна психологія. – Івано-Франківськ, 2007. – С. 228-247.

 

Практичні заняття

 

Тема 1. Проблема особистості у психологічній науці