Тема № 3 «Мышление и взаимосвязь познавательных процессов»

Психология

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения всех направлений

 

 

Краснодар

 

 

Содержание

1. Требования к содержанию и оформлению контрольной работы……..3

2.Темы контрольных работ и рекомендации по их выполнению…………..4

3. Рекомендуемая литература………………………………………………48

 

 

Требования к содержанию и оформлению контрольной работы

Контрольная работа должна отражать уровень усвоенных студентом знаний по предмету в целом и, в частности, по избранной теме контрольной работы, а также умение интерпретировать данные, полученные в ходе выполнения практической части контрольной работы.

Тему контрольной работы студент выбирает в соответствии с последней цифрой шифра зачетной книжки. Так, если № зачетной книжки 14-ЗГБ-67, то тема контрольной работы будет под номером 7. Если № зачетной книжки

14-ЗГБ- 10, студент может выбрать тему № 1 или тему № 10.

С целью оказания помощи студенту в выполнении контрольной работы, были разработаны рекомендации, где указаны этапы работы и представлены методики исследования по каждой теме контрольной работы.

Прежде всего, необходимо ознакомиться с теоретическим материалом. Для этого необходимо использовать рекомендованную литературу и лекции. Особое внимание следует обратить на формулировку понятия явления, обозначенного в теме контрольной работы, его характеристики, особенности, свойства.

Теоретическую часть контрольной работы следует излагать в соответствии с предложенными вопросами в рекомендациях, которые являются пунктами плана этой части контрольной работы.

Для того чтобы выполнить практическую часть работы, необходимо выбрать объект исследования (личность, группа, трудовой коллектив и т.п.), изучить предложенную методику исследования, подготовить все необходимое для проведения исследования (таблицы, протоколы, тексты опросников и т.п.), провести исследование и обработать полученные данные в соответствии с инструкцией, представленной в методике исследования, а затем проанализировать результаты исследования, сделать выводы и дать рекомендации.

Структура контрольной работы включает:

- титульный лист, который оформляется по образцу принятому в КубГТУ;

- план, отражающий содержание контрольной работы; введение, в котором дается обоснование избранной темы, ее актуальность, и те задачи, которые будут решаться при выполнении контрольной работы;

- теоретическую часть, в которой раскрываются все вопросы, указанные в рекомендациях;

- практическую часть, где представлено исследование и анализ полученных данных;

- список использованных источников, который приводится в конце работы в порядке их упоминания в тексте;

- приложения, где должны быть представлены протоколы исследований, анкеты, заполненные испытуемыми, и т.п.

Контрольные работы могут быть выполнены рукописно в школьной тетради или с помощью средств компьютерной техники на листах формата А-4, межстрочный интервал – 1,5 см., правое поле – 3 см, левое – 1 см, верхнее и нижнее - 2,5 см. Объем работы – не менее 12-15 листов формата

А- 4, без учета приложений. Листы должны быть скреплены по левому краю (книжный вариант).

Срок представления контрольной работы на кафедру – не позднее, чем за две недели до начала сессии.

 

 

Темы контрольных работ и рекомендации по их выполнению

 

Тема № 1 «Внимание»

Этапы выполнения контрольной работы:

1. Изучите рекомендованную литературу, познакомьтесь с новой литературой по теме контрольной работы; используйте необходимый материал в контрольной работе.

2. раскройте следующие вопросы в теоретической части своей контрольной работы:

- дайте общую характеристику внимания, охарактеризуйте его психологические основы;

- охарактеризуйте основные свойства внимания;

- покажите взаимосвязь внимания с другими психическими процессами и деятельностью личности;

- каковы особенности и способы организации различных видов внимания в учебной и профессиональной деятельности;

- рассмотрите внимательность и наблюдательность как профессиональные свойства личности.

3. Определите объект исследования (члены студенческой группы, профессиональной группы и т.п.), не менее 5–ти испытуемых. Дайте его характеристику (половой состав, возрастной, профессиональный и т.п.).

4. Изучите методику исследования. Заготовьте тестовые таблицы и протоколы исследования.

5. Проведите исследование, обработайте и проанализируйте результаты и оформите работу в соответствии с требованиями.

Тест «отыскание чисел с переключением»

Тест позволяет проверить объем, устойчивость внимания, его способность к переключению. На таблице 3 арабские и римские цифры от 1 до 24 расположены в случайном порядке. Рядом с каждой цифрой стоит буква. Ваша задача: поочередно отыскивать в таблице римские и арабские цифры и выписывать в протоколе эксперимента буквы, стоящие рядом с ними. Сначала отыщите римскую цифру «І» и арабскую «24» и запишите буквы («д» и «Ч»). Затем – «ІІ» и «23» (соответственно выпишите нужные буквы), затем, «ІІІ» и «22», «ІV» и «21», «V» и «20» и т.д. Буквы записывайте парами. На это отводится 6 минут. Подсчитайте число правильно найденных пар. «Уложились» в отведенное время и допустили не более 5 ошибок – «отлично», не более 8 – «хорошо», 10 – «удовлетворительно». Успели найти 20 пар – «отлично», 17 – «хорошо», 15 – «удовлетворительно».

 

Таблица 1 – Корректурная таблица

К	V О	XXII Р	XII Х	Ж	XV Т	О	А
VIII Ю	XVIII Ф	В	З	XX М	II В	IХ П	Е
XIII Н	Х	С	III П	Т	XXIV М	Д	Ч
I Д	П	XXI А	Х	ХХIII К	И	ХVI Ы	Ш
М	Х Л	Я	ХIХ П	Х	XVII Н	Г	XIV Я
VII С	Б	IV Ч	О	ХI Ж	Т	VI Н	Л

 

 

Пары букв, найденные за 6 минут

 

 

Тема № 2 «Изучение особенностей характера личности»

Этапы выполнения контрольной работы:

1. Изучите рекомендованную литературу, познакомьтесь с новой литературой по теме контрольной работы; используйте необходимый материал в контрольной работе.

2. раскройте следующие вопросы в теоретической части своей контрольной работы:

- психологическая характеристика характера;

- чем характер отличается от темперамента?

- какова структура характера?

- проявления характера в общении и деятельности;

- типология характера;

- дайте характеристику типологии характера;

- процесс формирования характера;

- воспитание положительных качеств характера.

3. Определите объект исследования (не менее 5 испытуемых).

4. Изучите методику исследования. Заготовьте необходимые материалы (протоколы, опросник).

5. Проведите исследование, обработайте и проанализируйте результаты.

6. Оформите работу в соответствии с требованиями.

Акцентуированные черты характера являются как бы заострением, подчеркиванием некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств.

Методика исследования «Акцентуации характера» К. Леонгарда

Инструкция: ответьте «да» (+) или «нет» (-) на следующие вопросы:

1. У вас часто бывает веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям, обидам?

3. Бывает ли так, что в беседе, при просмотре фильма или спектакля у вас на глаза наворачиваются слезы?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано как следует, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз, что все сделано правильно?

5. В детстве вы были не менее смелы, чем ваши сверстники?

6. Часто ли у вас резко меняется настроение от радостного и счастливого до отвращения к жизни, к себе, к окружающим?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с вами лучше не заговаривать?

9. Вы – серьезный человек?

10. Способны ли вы от всей души восторгаться, восхищаться чем-либо?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Опуская письмо в почтовый ящик, убеждаетесь ли вы, проводя рукой или ударяя по ящику, что письмо не застряло?

13. Стараетесь ли вы помириться с тем, кого обидели?

14. Считаете ли вы себя добрым и отзывчивым человеком?

15. Стремитесь ли вы везде в работе, учебе, спорте оказаться в числе лучших?

16. Боялись ли вы в детстве грозы, собак и т.п. (а может быть это чувство возникает и теперь)?

17. Стремитесь ли вы всегда и во всем соблюдать порядок?

18. Очень ли зависит ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Как вы думаете, любят ли вас все ваши знакомые?

20. Часто ли у вас возникает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, несчастья?

21. У вас часто бывает несколько подавленное настроение?

22. Были ли у вас хотя бы однажды истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам поступили несправедливо, вы будете очень энергично отстаивать свою правоту?

25. Могли бы вы при необходимости зарезать курицу или овцу?

26. Вы боялись в детстве оставаться один дома?

27. Раздражает ли вас, когда занавеска или скатерть висят неровно, обувь разбросана в прихожей и т.п.?

28. Часто ли у вас бывают беспричинные колебания настроения?

29. Всегда ли вы стремитесь быть сильным и компетентным в сфере своей профессиональной деятельности?

30. Быстро ли вы начинаете сердиться, впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть беззаботно, по-детски веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально переполняет вас?

33. Как вы думаете, мог бы из вас получиться ведущий в юмористическом спектакле?

34. Вы обычно высказываете свое мнение о людях достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно выносить вид крови?

36. Нравится ли вам работа с высокой личной ответственностью?

37. Склонны ли вы открыто выступать в защиту лиц, по отношению к которым допущена несправедливость?

38. Вам неприятно входить в пустую неосвещенную комнату, спускаться в темный подвал и т.п.?

39. Предпочитаете ли вы такую работу, где действовать надо быстро, а требования к качеству выполнения невысоки?

40. Общительны ли вы?

41. В школьные годы вы охотно выступали на сцене, декламировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дому?

43. Кажется ли вам жизнь трудной и тяжелой?

44. Бывало ли так, что после конфликта, обиды и т.п. вы были до того расстроены, что идти на работу или занятия казалось просто невозможным?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы не потеряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению по отношению к тому, кто вас обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. Возвращаетесь ли вы домой или на работу, чтобы проверить, все ли вы оставили в таком состоянии, что там ничего не может случиться (выключили электроприборы, привели в надлежащий порядок оборудование)?

49. Преследует ли вас иногда неясная мысль, что с вами или вашими близкими может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение довольно изменчиво?

51. Трудно ли вам выступать перед большим количеством людей?

52. Вы можете первым ударить человека, если он вас оскорбит?

53. У вас очень велика потребность в общении, вы не выносите одиночества?

54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо неприятностях впадает в отчаяние?

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм или книга взволновать вас до слез?

58. Часто ли вы не можете уснуть из-за того, что разные мысли и проблемы лезут вам в голову?

59. В школе или вузе вы подсказывали товарищам, давали им списывать?

60. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному вечером через какое-то страшное место?

61. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашем доме была только на своем месте?

62. Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, вы на следующий день встаете в подавленном, которое длится несколько часов?

63. Легко ли вы приспосабливаетесь к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть любезным и приветливым даже с тем, кого явно не уважаете и не цените?

67.Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что могли бы назвать ее своим другом?

70. Уходя из дома или готовясь ко сну, проверяете ли вы, выключены ли газ, вода и электроприборы, заперты ли двери?

71. Можно ли сказать, что вы боязливы?

72. Изменяется ли резко ваше настроение при приеме алкоголя?

73. Вы охотно участвуете в художественной самодеятельности?

74. Вы оцениваете жизнь несколько пессимистически, не ожидая особых радостей?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться настолько резко, что состояние радости сменится угрюмостью и подавленностью?

77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Вы переживаете длительное время несчастья и горести других людей?

80. Случалось ли вам из-за помарки переписать страницу в тетради?

81. Относитесь ли вы к людям с недоверием и осторожностью?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. В веселой компании вы обычно становитесь веселее?

84. Бывает ли, что стоя на перроне, вы опасаетесь броситься под колеса проходящего поезда, а находясь у открытого окна многоэтажного дома, боитесь выпасть из него?

85. Способны ли вы отвлечься от сложных проблем, требующих немедленного решения?

86. Вы чувствуете себя более свободно и раскованно, приняв алкоголь?

87. В беседе вы скупы на слова?

88. Если бы вам пришлось играть на сцене, вы смогли бы настолько войти в роль, чтобы позабыть, что это только игра?

Ключ к методике «Акцентуации характера»: подсчитайте количество совпадений с ключом, учитывая коэффициенты, указанные рядом с названием акцентуации. Признаком акцентуации является показатель свыше 20 баллов. Например: по акцентуации «Гипертимность» у вас совпадение с ключом равно 7. С учетом коэффициента 3 получается 21 балл (7 умножить на 3=21).

По классификации К. Леонгарда выделяют десять основных акцентуаций характера:

1 Гипертимность • 3

Постоянно повышенное настроение, человек очень живой, подвижный, общительный, энергичный, непоседливый. Недисциплинирован, не доводит начатое до конца. Склонность к доминированию над окружающими.

+: 1, 11, 23, 33,45, 55, 67, 77.

2 Застревание • 2

Долго помнит добро и зло, старается отплатить обидчикам, часто сердится, обижается, является инициатором и участником затяжных конфликтов. Слишком упрямые, «зацикленные» на одной идее.

+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

—:12, 46, 59.

 

 

3 Эмотивность • 3

Люди, у которых быстро и резко меняется настроение по незначительному поводу. Тонко организованная эмоциональная сфера. Способны глубоко чувствовать и переживать. Добры, отзывчивы, очень ранимы. Любят, чтобы их опекали, заботились о них.

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

—: 25.

4 Педантичность • 2

С трудом переключается с одного дела на другое. Любит, чтобы все было на своих местах, порядок, организованность, четкость во всем. Часто бывают периоды злобно-тоскливого настроения, когда все раздражает, могут проявлять агрессию.

+:4,14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

—: 36.

5 Тревожность • 3

Люди меланхолического склада, застенчивые, с высоким уровнем тревожности, беспокойные, не уверены в себе. Недооценивают свои способности, боятся ответственности.

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

—:5.

6 Циклотимность • 3

Резкие перепады настроения, периоды хорошего настроения коротки, плохого – длительны. При пониженном настроении ведут себя как дистимы ( см. п. 9) и как тревожные (см. п. 5), при хорошем настроении – как гипертимы (см п. 1).

+: 6,18, 28, 40, 50, 62,72,84.

 

7 Демонстративность • 2

Люди, у которых ярко выражен эгоцентризм, стремятся постоянно находиться в центре внимания, артистичны, часто патологически лживы. Склонны привлекать к себе внимание внешним видом (яркая, экстравагантная одежда и т.п.).

+: 7, 19, 22, 29, 41,44, 63, 66, 73, 85, 88.

—: 51.

8 Возбудимость • 3

Импульсивны, способны на резкие, неожиданные реакции. В возбужденном состоянии агрессивны, способны на физическую агрессию. В спокойном состоянии преувеличенно внимательны, мягки, заботливы до слащавости.

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

 

 

9 Дистимность • 3

Данная акцентуация противоположна гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, высокая утомляемость. Быстро устает от контактов, нуждается в одиночестве.

+: 9, 21, 43, 75, 87.

—:31, 53, 65.

10 Экзальтированность • 6

Высокая эмоциональность, большой диапазон эмоциональных состояний от восторга до полного отчаяния. Склонность к искреннему, но преувеличенному выражению чувств.

+: 10, 32, 54, 76.

 

Тема № 3 «Мышление и взаимосвязь познавательных процессов»

Этапы выполнения контрольной работы:

1. Изучите рекомендованную литературу, познакомьтесь с новой литературой по теме контрольной работы; используйте необходимый материал в контрольной работе.

2. раскройте следующие вопросы в теоретической части своей контрольной работы:

- дайте общую характеристику мышления;

- охарактеризуйте проблемный характер мышления;

- охарактеризуйте мыслительные операции и формы мышления;

- дайте характеристику видов мышления;

- охарактеризуйте качества ума, необходимые современному специалисту.

3. Определите объект исследования (члены студенческой группы, профессиональной группы, не менее 5-ти человек).

4. Изучите методику предлагаемого исследования, приготовьте необходимые материалы и оборудование (протоколы, таблицы, набор слов-раздражителей, секундомер).

5. Проведите исследование и обработайте результаты.

6. Проанализируйте полученные результаты, сделайте выводы, подготовьте практические рекомендации.

7. Оформите контрольную работу в соответствии с требованиями.

 

Методика проведения исследования «Мышление и взаимосвязь

познавательных процессов»

Вводная часть. Пиктограмма (рисуночное письмо) – древнейшая добуквенная форма письменности, где условным рисунком передавалось изображение какого-либо предмета или действия. Метод использования пиктограммы для анализа мышления предложен отечественным психологом А.Р. Лурия.

Исследование проводится одновременно со всей группой. Экспериментатор диктует 20 слов и словосочетаний.

испытуемым дается следующая инструкция: предложенные вам понятия необходимо будет воспроизвести после того, как я их прочитаю. Чтобы облегчить процесс воспроизведения, вам необходимо запечатлеть ту ассоциацию, которую у вас вызвало каждое слово или словосочетание.

Например, на слово «книга» у вас может появиться образ конкретной книги (рисунок открытой или закрытой книги); памятник первопечатнику Федорову (рисунок памятника); может возникнуть перевод слова «книга» на иностранный язык (запись слова); может возникнуть мысль: «Книга - источник знаний» (запись); может возникнуть образ восходящей кривой как символ растущих с помощью книг знаний (рисунок кривой) и т.п. Если ассоциация не возникла, поставьте прочерк. Постарайтесь зафиксировать именно первую мысль или образ. Качество рисунка значения не имеет.

Время, отводимое на каждый рисунок, 30 секунд.

Протоколы экспериментов оформляются по следующей форме:

Таблица 2 – Протокол эксперимента

№ п\п	Изображение понятия	Воспроизведение
1.
2.
…
20.

Слова и словосочетания:

1. развитие. 11. Психология.

2. Ритм. 12. Приятный голос.

3. Тяжелая работа. 13. Ярость.

4. Жизнь. 14. Абсурд.

5. Страшная ночь. 15. Ядовитый вопрос.

6. Смелый поступок. 16. Власть.

7. Покой. 17. Зависть.

8. Скучный день. 18. Яркое впечатление.

9. Гордость. 19. Подозрительность.

10. Строгая учительница. 20. Ремонт часов.

Испытуемые в графе «Воспроизведение» должны написать те слова и словосочетании, которые вызвали у них данную ассоциацию.

Затем снова зачитываются слова- раздражители и испытуемые отмечают допущенные ошибки и неточности.

Обработка данных: ассоциации каждого протокола необходимо проанализировать и по содержанию и разнести в таблицу «Организация ассоциаций».

Таблица 3 – Организация ассоциаций

Понятие	Образ-предмет	Образ-символ	Образ- схема	Образ-слово	Мысль без образа	Ассоциация не возникла
1.Развитие
…
20.Ремонт часов
Итого:

 

Если слово-раздражитель, например, «Покой» вызывает образ человека (рисунок) лежащего, спящего и т.п., то такая ассоциация заносится в графу «Образ-предмет».

Если слово-раздражитель, например, «Книга» вызывает образ памятника первопечатнику Федорову (рисунок), то такая ассоциация заносится в графу «образ-символ».

Если возникает какое-то слово на русском или иностранном языке, то такая ассоциация заносится в графу «Образ-слово».

Если слово-раздражитель, например, «Развитие» вызывает образ спирали или кривой (рисунок), то ассоциация заносится в графу «Образ-схема».

Если слово-раздражитель, например, «Вежливость» вызывает ассоциацию в виде мысли: «Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость», то такая ассоциация заносится в графу «Мысль без образа».

Анализ и интерпретация результатов (проводится по каждому протоколу)

Преобладание ассоциаций типа «Образ-предмет», «Образ-символ» свидетельствует о преобладании конкретно-образного мышления.

Преобладание ассоциаций типа «Мысль без образа», «Образ-слово», «Образ-схема» свидетельствует о преобладании абстрактно-логического мышления.

1. Анализ характера изображений:

- если в рисунке – условном изображении понятия, заключенного в слове, есть элементы символики, то наблюдается тенденция к абстрактному мышлению;

- если изображения конкретные, то есть тенденция к конкретно-образному мышлению;

2. Анализ качества ассоциаций:

- быстрота возникновения ассоциаций;

- бедность или разнообразие ассоциаций;

- простота или сложность ассоциаций;

- стереотипность или оригинальность;

- степень эмоциональности возникших ассоциаций;

3. Определение уровня опосредованного запоминания (подсчет количества правильно воспроизведенных слов)

После обработки всех протоколов необходимо сформулировать общие выводы об особенностях мышления испытуемых и подготовить рекомендации.