Розділ II. Методи та методика дослідження

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО НАПИСАННЮ КУРСОВИХ РОБІТ

Одним з головних напрямків формування якісного рівня освіти, який задовольняє потреби майбутніх спеціалістів в інтелектуальному і професійному розвитку є залучення студентів Бердичівського педагогічного коледжу до наукової роботи. Весь навчальний процес спрямовується таким чином, щоб забезпечувати засвоєння знань, які б давали можливість не тільки безпосередньо застосовувати їх, але й формували б здатність до самостійного засвоєння нових досягнень науки. Важливо не стільки дати студентам в короткий термін максимум інформації, скільки навчити самостійно орієнтуватись в потоках інформації та ефективно її використовувати. А це стає можливим тільки через набуття досвіду творчої та наукової роботи в процесі навчання.

Вирішуючи завдання, необхідно враховувати вікові особливості та можливості студентів, їх загальноосвітню підготовку, специфіку навчального дисципліни, рівень підготовки самого викладача, а також специфіку навчального процесу в цілому в коледжі і на кожному відділенні зокрема.

Слід відмітити, що науково-дослідна робота студентів починається вже на перших курсах, коли на добровільній основі їх залучають до самостійної підготовки невеликих повідомлень до теми, порівняння різних точок зору двох-трьох авторів, огляд нової книги з предмету, спостереження за працею педагогів-практиків з наступним аналізом. Згодом студенти починають готувати і захищати реферати, моделювати різні види педагогічної діяльності: ігри, заняття в дитячому садку, уроки в школі, розваги, спостереження за дітьми тощо. На останньому курсі навчання студенти виконують найскладнішій вид науково-дослідної роботи - курсову роботу. Так як виконання курсової роботи введено в навчальний план, то цей вид. науково-дослідної роботи є обов'язковим для кожного студента. Успішне її проведення залежить від багатьох чинників. Один з основних - це здійснення кваліфікованого керівництва науково-дослідною роботою студентів з боку викладачів-керівників.

Методичні рекомендації щодо оформлення і виконання курсової роботи допомагають викладачам забезпечити достатньо високий рівень керівництва щодо науково-дослідної роботи випускників.

Курсова робота - важлива форма навчально-наукової роботи студента.

Мета - закріплення та застосування знань, розширення науково-теоретичного світогляду студента, поглиблення вивчення певної педагогічної проблеми, формування умінь аналізувати педагогічні явища і факти, розвиток інтересу до наукового дослідження.

Тему обирає керівник або сам студент. Проте, обов'язково має бути враховано:

· реальність і практичну значущість;

· наявність новизни і можливість прояву творчості;

· узгодженість тематики з навчальною програмою;

· конкретність і чітка спрямованість (тема має бути вузькою)

Наприклад:

Формування............. у дітей.............. віку засобами............

Виховання............... у дітей................... в...........

................. як форма організації............................................. виховання для дітей

.......................... віку

- Використання методу................ в

навчанні......... дітей........................ віку.

................. як засіб.................................. виховання (навчання, розвитку)................. у

дітей.................... віку.

Педагогічні умови формування..................... у дітей................................ віку............

Роль......................... діяльності............... в.................. вихованні (навчанні) дітей

........................... віку.

Розвиток.................... діяльності............... у дітей................ віку

Титульна сторінка

Бердичівський педагогічний коледж

_____________________________________________________________________________________________

(повна назва циклової комісії)

 

КУРСОВА РОБОТА

 

з ___________________________________________________________

(назва дисципліни)

на тему:_____________________________________________________

____________________________________________________________

 

Студента (ки) _____ курсу ______ групи

напряму підготовки__________________

спеціальності_______________________

__________________________________

(прізвище та ініціали)

Керівник ___________________________

____________________________________

 

(посада, прізвище та ініціали)

 

«Допущено до захисту»____________________

(дата) (підпис)

 

Оцінка: _______________________________

 

Члени комісії ________________ _______________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ _______________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

________________ _______________________________

(підпис) (прізвище та ініціали

 

м. _________ - 20 __рік

 

І сторінка

Зміст

Вступ.

Розділ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ.................. ст.....

1.1.

Пункти)

1.3.

Розділ II. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ

особливостей розвитку.............. ст…..

Або

педагогічних умов…………

Або

Інше формулювання

 

. Розділ ІІІ. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ………………

Або

Особливості …………

Або

Інше формулювання

 

3.1. Аналіз дослідження …………. ст…..

3.2. Рекомендації по ……………… ст…...

Висновки

Література

Додатки

Сторінка

Вступ.

Актуальність

(розкрити актуальність і значимість теми, коротко описати, що вже зроблено у висвітленні даної теми іншими авторами науковцями, а також окреслити аспекти проблеми, які ще недостатньо вивчені).

Мета: вивчити........ або

виявити........ або

розкрити.............

Об'єкт дослідження:

Предмет дослідження:

(Предмет - це частина об'єкту. Варто проаналізувати обрану тему і визначити широке поняття (лінія розвитку, напрям виховання - це об'єкт) і вужче (педагогічні умови, процес формування, прояви.., вплив... - це предмет)

Робоча гіпотеза: (наукове припущення)

Робоча гіпотеза може бути упущена, оскільки курсова робота не містить новизни (ні для теорії, ні для практики).

Завдання (3-4, мають бути узгоджені з темою). Завдання - конкретизована мета.

Наприклад:

1. З 'ясувати стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі

2. Вивчити...........

3. Виявити...........

4. Визначити.........

5. Дослідити.........

 

 

Після вступної частини розкриваються питання теоретичної частини (І розділ). Пишеться:

І.............(назва розділу великими літерами напівжирним шрифтом)

1.1.....................(назва питання напівжирним шрифтом)

Теоретичні питання розкривати в логічній послідовності, у взаємозв'язку, виявити сутність явища, вдумливо узагальнювати, в єдиному стилі (3-4 аркуші на 1 питання). Узагальнення після кожного питання непотрібно спеціально виділяти, а обмежитися лише пасажем на зразок:

«Отже, в результаті проведеного аналізу встановлено, що.....................»

Зміст II розділу залежить від теми курсової роботи. Але цей розділ присвячений методам і методиці дослідження. Вказувати конкретні методи за допомогою яких проводиться дослідження (один метод ніколи не дасть об'єктивних результатів, тому їх мас бути 3-4).

Загальнонаукові методи:

• спостереження

• бесіда

• анкетування

• педагогічний експеримент

• вивчення документації

• тестування

• соціометричні методи

• вивчення продуктів діяльності дитини тощо.

Слово «методика» означає конкретизацію якогось загальнонаукового методу. Тобто, до кожного конкретного методу потрібно вказувати детальний опис процедури проведення дослідження.

Наприклад:

Розділ II.

Методи та методика дослідження особливостей розвитку сюжету в творчих іграх дітей середнього дошкільного віку

Методи дослідження:

1. Аналіз ігрового простору групи.

2. Спостереження за творчими іграми дітей.

3. Аналіз календарного плану вихователя.

1. Дослідити організацію ігрового простору даної вікової групи.

1) Чи відведено спеціальне місце для творчих ігор (відповідність гігієнічним педагогічним вимогам).

2) Наявність «центрів» розвитку гри (які саме центри, їх розташування, обладнання, відповідність віковим особливостям та ігровим інтересам дітей).

3) Наявність, естетичність і доцільність куточка усамітнення.

4) Аналіз ігрового обладнання (іграшки, їх кількість, види іграшок, місце розташування, відповідність гігієнічним і педагогічним вимогам).

5) Аналіз ігрової атрибутики зробленої руками дітей (якщо є), її дієвість, доцільність.

У висновку, відзначити наскільки ігрове обладнання відповідає сучасним вимогам, сприяє збагаченню змісту ігор, розвитку сюжету, відповідає віковим особливостям та ігровим запитам дітей (відзначити чи йде попереду розвитку дітей).

2. Поспостерігати за сюжетно-рольовими іграми дітей протягом тижня.. Проаналізувати свої спостереження за схемою:

1) Наскільки різноманітні сюжети ігор. Вказати їх назви, кількість.

2) Яка стійкість сюжету гри, тобто наскільки діти притримуються одного сюжету.

3) Скільки подій дитина об 'єднує в один сюжет.

4) Наскільки розгорнутий сюжет. Чи це є ланцюжок подій чи дитина одночасно с учасником декількох подій включених в сюжет.

5) Як виявляється уміння спільно будувати і творчо розвивати сюжет гри.

6. Які джерела сюжетів гри (кінофільми, книжки, спостереження, розповіді дорослих та ін.).

Поспостерігати за тим як вихователь здійснює керівництво ігровою діяльність дітей.

1) Яке місце в режимі дня вихователь відводить іграм.

2) Як він збагачує досвід дітей, з метою розвитку сюжету гри.

3) Як організовує початок гри.

4) Чи вміє включатись в гру, брати на себе ролі. Як діти ставляться до участі вихователя в грі.

5) Як використовує прямі прийоми керівництва (вказівка, показ ігрових дій та ін.) і непрямі (проблемні ситуації, дидактичні ігри та ін.).

6) Як вихователь регулює взаємовідносини дітей по ходу гри. Якими шляхами, розв'язує конфлікти: порадою; апеляцією до ролі, що виконується; нагадуванням морального правіша; силою та ін.

7) Чи враховує індивідуальні особливості дітей при керівництві грою. Чи використовує гру з метою розвитку дітей.

У висновку відзначити наслідки психологічно і педагогічно обґрунтованої і доцільної позиції вихователя по відношенню до ігор дітей.

Результати спостережень зафіксувати протокольно.

Спостереження краще фіксувати протокольно або робити фотографічний запис (залежить від теми курсової роботи).

3. Проаналізувати календарний план вихователя, зробити виписки з плану (дата - зміст планування), що стосується керівництва сюжетно-рольовими іграми. У висновку відзначити доцільність запланованої роботи, її систематичність, відповідність програмі, віку дітей, спрямованість на збагачення сюжетів творчих ігор. Порівняти заплановану роботу із реальними результатами дослідження.