Раздел 9.
Раздел 8.
Раздел 7.
Раздел 6.
Раздел 5.
Раздел 4.
Раздел 3.
Разделы 1-2.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Образовательные технологии
Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 0,25 зачетные единицы, (8 часов) – 4 часа лекций, 4 часа практических занятий + 80 часов самостоятельной работы. Данный курс читается во втором семестре. Форма инспекции знаний студентов-заочников –контрольная работа и зачёт в третьем семестре.
№ п/п | Раздел дисциплины | Всего | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа | Всего |
Введение. Древнерусская литература – начальный этап развития русской литературы. | ||||||
Летописание как один из первых видов литературного творчества. «Повесть временных лет». | ||||||
Идейный смысл и художественное своеобразие «Слова о полку Игореве». | ||||||
Повести о монголо-татарском нашествии на Русь. | ||||||
Московская литература XIV – XV вв. Памятники Куликовского цикла. | ||||||
Особенности развития областной литературы XIV – XV вв. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, «Повесть о Петре и Февронии». | ||||||
Литература XVII в. Историко-бытовые повести второй половины XVII в.: проблематика и поэтика. | ||||||
«Житие» протопопа Аввакума. | ||||||
Творчество Симеона Полоцкого. |
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов, контрольная работа.
Учёт результатов обучения по данной дисциплине ведётся с использованием технологии «Портфолио».
В рамках учебного курса предусматриваются экскурсии в художественный музей, работа в архиве, встречи с учащимися и преподавателями зарубежных вузов.
Ответить на вопросы в письменной форме:
– В чём состоит отличие древнерусских летописей от византийских хроник?
– Определите принципы летописного повествования и укажите основные различия между ними, приведите 1-2 примера из «Повести временных лет».
Напишите эссе «Монументально-исторический стиль «Повести временных лет» (на примере анализа двух-трех летописных рассказов).
Ответить на вопросы:
– В чём смысл литературной полемики в начале «Слова о полку Игореве» и каково значение этого спора для уяснения гуманистической мысли автора?
– В чём состоит жанровое своеобразие «Слова о полку Игореве».
Напишите эссе на темы:
• «Особенности композиции «Слова о полку Игореве».
• «Образ Бояна и других поэтов в «Слове о полку Игореве».
Ответить на вопросы:
– Что такое «промежуточный стиль» в «Житии Александра Невского»?
– к какому периоду истории русской литературы XI – XVII веков относится процесс размывания жанровых перегородок в произведениях на военную тему и в чём он состоит? (приведите 1-2 примера);
– В чём заключается жанровое своеобразие «Повести о разорении Рязани Батыем»?
– Можно ли определить мотивы «Слова о полку Игореве» в «Слове о погибели Русской земли»? Приведите аргументы в пользу Ваших доводов.
Напишите эссе на темы:
• «Образ князя Александра в «Житии Александра Невского»;
• «Образы защитников Рязани в «Повести о разорении Рязани Батыем».
Ответить на вопросы:
– В каких фрагментах «Сказания о Мамаевом побоище» определяется мотив жертвенного братолюбия?
– В каких эпизодах «Сказания о Мамаевом побоище» проявляются мотивы «Жития Александра Невского»?
Напишите эссе на темы:
• «Образ Дмитрия Донского в «Сказании о Мамаевом побоище»;
• «Агиографические мотивы в «Сказании о Мамаевом побоище» и патриотическая мысль автора».
Напишите эссе на темы:
• «Мотивы «Слова о полку Игореве» в «Задонщине»;
• История научных споров о первичности «Задонщины» и вторичности «Слова о полку Игореве».
Ответить на вопросы:
– Чем отличается «Хождение за три моря» от традиционных в древнерусской литературе паломнических хождений?
– В каком фрагменте «Хождения за три моря» наиболее ярко изображена красочная природа и богатая архитектура Индии?
– В каком фрагменте «Хождения за три моря» наиболее ярко выражена гуманистическая мысль автора о толерантном отношении к народам, культурам, конфессиям?
Напишите эссе на темы:
• «Образ Афанасия Никитина в «Хождении за три моря»;
• «Гуманизм автора в изображении быта и культуры народов Индии в «Хождении за три моря».
Ответить на вопросы:
– В чём отличие сюжета «Повести о Петре и Февронии» от известных Вам русских народных сказок? Содержательность этого отличия в определении жанрового своеобразия произведения.
– В каких эпизодах «Повести о Петре и Февронии» проявляется демократическая мысль автора?
– В чём заключается гуманистическая мысль автора «Повести о Петре и Февронии»?
Напишите эссе на темы:
• «Образ мудрой девы в «Повести о Петре и Февронии»;
• Гуманистическая мысль автора в «Повести о Петре и Февронии».
Ответить на вопросы:
– В каких фрагментах «Повести о Горе-Злочастье» наиболее ярко проявляется тема отцов и детей?
– В каком эпизоде «Повести о Горе-Злочастье» добрый молодец впервые совершает своевольный поступок вопреки добрым наставлениям родителей и что за этим следует?
– В каких фрагментах «Повести о Горе-Злочастье» определяются мотивы «Слова о полку Игореве»?
Напишите эссе на темы (по выбору):
• «Мотив «двойничества» в «Повести о Горе-Злочастье»;
• Тема отцов и детей в «Повести о Горе-Злочастье».
Ответить на вопросы:
– В чём проявляется историзм «Повести о Савве Грудцыне»?
– Определите основные черты «романного» стиля в «Повести о Савве Грудцыне».
– В чём состоит отличие религиозно-дидактической легенды от сюжета «Повести о Савве Грудцыне»?
– В каком фрагменте «Повести о Савве Грудцыне» определяются мотивы «Хождения за три моря» Афанасия Никитина?
Напишите эссе на темы (по выбору):
• «Жанровое и стилистическое своеобразие «Повести о Савве Грудцыне»;
• «Мысль «семейная» в «Повести о Савве Грудцыне».
Ответить на вопросы:
– В чём причины развития индивидуального начала в русской литературе XVII века?
– В чём состоит новаторство жанрового мышления Аввакума (на примере его «Жития…»)?
– Какую позицию занимал Аввакум в спорах с Симеоном Полоцким и его последователями о церковнославянском и разговорном русском языках?
Напишите эссе на одну из тем:
• «Образ автора в «Житии протопопа Аввакума…»»;
• «Традиция и новаторство «Житии протопопа Аввакума».
Ответить на вопросы:
– Перечислите основные темы сборника С. Полоцкого «Вертоград Многоцветный»;
– В чём заключается основная мысль автора сборника «Рифмологион»?
– В чём заключалась реформа стихосложения, предложенная С. Полоцким?
– Определите основные темы виршевой поэзии С. Полоцкого, назовите поэтов-виршевиков его времени.
Напишите эссе на темы:
• «Отношение С. Полоцкого к проблеме отцов и детей в «Комидии притчи о блудном сыне»;
• «Нравственно-дидактическая проблематика виршей С. Полоцкого».
1. Система образов «Слова о полку Игореве».
2. Своеобразие жанра и стиля «Слова о полку Игореве».
3. Проблема воспитания молодого поколения в «Повести о Горе-Злочастии».
4. «Повесть о Савве Грудцыне» как опыт создания романа.
5. Своеобразие летописного повествования в «Повести временных лет». Классификация летописных рассказов.
6. Жанр повести о княжеских преступлениях в структуре «Повести временных лет»
7. История древнейшего летописания.
8. Жанровое своеобразие «Жития» Аввакума.
9. Языковые и стилистические особенности «Жития» Аввакума/
10. Идейно-художественное своеобразие сатирических посадских повестей XVII века («Повесть о Шемякином суде», «Калязинская челобитная»).
11. «Повесть о Фроле Скобееве» как плутовская новелла.
12. Жанровое и стилистическое своеобразие «Повести о Петре и Февронии». Гуманистический пафос произведения.
13. Черты подражательности «Слову о полку Игореве» в «Задонщине».
14. Образ русской земли в «Слове о полку Игореве».