2013-12-28
677
Статус документа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный год
Протокол №
Педагогического совета
Рассмотрено на заседании
Шарафиевой Гульгены Хаматхусаеновны
Первой квалификационной категории
Учителя истории и обществознания
По истории Древнего мира (5 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Республики Татарстан
Рыбно-Слободского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Текст о Кузнецкстрое и космогоническом мифе.
Хозяйственное освоение Кузнецкого края в процессе освоения Сбири в 17в.
- Миф о «покорении Сибири Ермаком».
- Демографически группы пришлого населения и складывания субэтноса «русских сибиряков»
- Структура управления сибирскими землями.
Всякое историческое обоснование неизбежно идеалогизировано. Как принято мыслить.
ФРгаментарность
Язык описания «освоение», «прсоединение», «колонизация», «завоевание и покорение»
|
|
|
Сибири.
У современников:
«взятие Сибири» Сибирь = город, столица ханства.
«досмотреть»
«приискать» («угодные земли»)
Освоение – процесс растянулся с конца 16го до первой половины 20го
Как происходило освоене:
1 1ми были промысловые люди. ИЛИ волдьные поселенцы
· С 11в
ПО данным 17го века в годырассвета пушного прмысла ясачный сбор уступал пушному.
Казаки верстали местных жителей
В тексте Маяковского (надо сказать гениальном тексте) видны основные контуры. Основные смысловые конутры, которые стали обязательными каноническими для позднейшего описаний города Сталинска - Новокузнцка. Крестьянский код имеит персональное отношение
Мифологический должен организовывать труд
Гигант тайга город-сад1
Постоянный рост производства, выражаемый метафорой «цветенья»
«Шумбутская средняя общеобразовательная школа»
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО __________ Гайнутдинова Р.М Протокол № 1 от « 28» августа 2013 г | «Согласовано» Заместитель директора __________ Муталлапова Р.Х. «29» августа 2013 г | «Утверждаю» Директор школы_________ Фарзутдинов Р.Х. Приказ № 85 от «29» августа 2013 г |
от «29» августа 2013 г
Данная рабочая программа по истории Древнего мира (V класс.)составлена на основании следующих документов:
- Законы РФ и РТ «Об образовании»;
- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);
-Примерной программы основного общего образования по истории;
- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»;
|
|
|
-письма МО и Н РТ от 16 октября 2009 года №7831/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году.
- Приказа МО и Н РТ от 2 августа 2011 года №3934/11/ «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;
· Пояснительная записка;
· распределение учебного материала;
· учебно-тематический план;
· содержание учебного материала;
· требования к уровню подготовки обучающихся (требования к уровню подготовки выпускников);
· критерии оценивания учащихся;
· календарно-тематический план;
· список литературы;
· приложения к программе.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными). Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В цели курса входит:
1. осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные фор мы социального и политического строя;
2. показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
3. охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);
4. раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
1. умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
2. умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
3. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
4. умения спорить и отстаивать свои взгляды;
5. умения анализировать исторический источник;
6. умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность событий и явлений;
7. умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
Календарно-тематический план для 5 класса по истории Древнего мира ориентирован на использование:
· учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкой.- М.: Просвещение, 2006.
|
|
|
· Рабочей тетради по истории Древнего мира в 2 ч. Г. И. Годер. М.: Просвещение, 2008.
· Программа рассчитана на 70 часов в год.
